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幼儿教育随笔：让《弟子规》渗透到教育中
“弟子规，圣人训。首孝悌，次谨信…….用人物，需明求。尚不问，即为偷。借人物，及时还。人借物，有勿悭……”一声声的“圣人训”在孩子们的口中朗朗上口。这便是孩子们背诵的《弟子规》。
《弟子规》的作用告诉孩子怎样做才是父母和社会希望的，什么样的行为是违xxx道德的，是一种行为标准，教给孩子怎样做人。对错的概念，在孩子的成长中是非常重要的。
今天我刚刚来到教室，李智慧便过来对我说：“老师，我的铅笔被郑振豪给偷了。”我刚想叫过郑振豪问问他有没有偷，又转念一想，孩子们们并不是真正的偷，而是因为喜欢或者是想用才想拿起来的。若是冒冒失失的给孩子冠上“偷”的字眼，孩子们的心灵会受到伤害。想到了，我们不是刚刚学过《弟子规》吗，我就用这个办法让郑振豪主动拿出李智慧的东西。
“小朋友，咱们再一起背一下《弟子规》吧！”
“好！弟子规，圣人训。首孝悌，次谨信。………..用人物，需明求。尚不问，即为偷。借人物，及时还。人借物，有勿悭…….”“圣人训”从孩子们的口中涌出。我看到时机成熟，便令孩子们停下，让孩子们说一下“.用人物，需明求。尚不问，即为偷”的意思。孩子们争先恐后的说出自己所了解的意思。
“不能随便拿别人的东西。”刘景文说道。
“不问别人就拿是不对的。”董心雅又说。
“想要用必须和人家说一声，得到允许才能拿，要不然就是偷了。”郭明瑞大声地说。
“对了，若是你想用的话，要和别人说一声，要是不和别人说，就是偷。那样的行为是不对的，明白吗？”
“明白了。”孩子们大声地说着。
我转眼看了一下振豪，只见他低着头。我也没有在说些什么。过了一大会，李智慧走了过来对我说振豪又给他送回铅笔了，我这才放下了心。
孩子们的一些行为并不是我们大人所想象的那样，我们不能断然的去下决定，这样不仅仅会伤害孩子的自尊心，也会在他的生活圈中受到其他孩子的鄙视和嘲笑。通过这次以背诵《弟子规》而让孩子找到正确的做事方法，觉得很受用。《弟子规》为幼儿的教育提供很好的文本，它是教育成功的标志。它让我明白：会做人比什么都重要。
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