《走进高效课堂》是对课堂教学的深度思考，它让我意识到高效课堂远没有想象中的那么简单。我们需要成绩，但却不能从学生身上抢成绩；我们需要趣味，但又不能偏离学科来讨好学生；我们需要有序，但又不能用权力和体力去管制学生。“向课堂45分钟要效率”，这已经成为大家耳熟能详的教育口号，但教师应该如何真正提高课堂教学效率？
读完这本书后，我认为要实现高效的课堂，其前提和基础首先要实现学生的“自主”学习，离开了学生的“自主”学习，“高效课堂”就无从说起。我们甚至有时候把“提高效率”变为“加快速度”让学生加快步伐来适应自己的进度，在这种超越自身能力的过程中，孩子不但对学习丧失了兴趣，还学会了依赖父母或老师来达到目标。课堂教学真正的主体是学生而不是教师，教师非常努力，但学生不参与，那么课堂教学的效果仍为零。作为教师，我们都会有这样的体会：每当考完试后，总会有这样的牢骚
