教师生涯班主任工作点滴谈
湖南省郴州市湘南中学付勇
先说一个真实的故事，发生在我身边的故事。下午第八节课时间，学生在教室自习。班上的汤欣欣同学来到我的办公室，轻声地对我说：老师，对不起！我丈二和尚摸不着头脑，不知她为什么跟我说对不起。因为这位学生在班上表现突出，是最让我感到欣慰的学生之一。我心里想，难道她犯了错误吗？我让她再说一遍。她说：由于星期天的留校，让老师回家迟了，对不起！我才想起了上周的事情。上周班上有几个学生因英语考试未过关，需留下来，我与英语老师一起帮他们补习，直到过关为止。自然，我回家就迟了。明白这一事情之后，我才恍然大悟，内心也深感欣慰。这位学生很理解老师，很会为老师着想。她接着说：老师为我们受了很多委屈。听了这样的话，我内心不禁一震，多明白事理的孩子啊！因为我带的班是普通班，由于大多学生习惯不是很好，花去了我不少功夫。有时因为班上的一些事情而受到批评，这是情理之中的事情。而她却用她那颗心体验到了老师的难处，真地是难为她了。我平静地对她说：作为一名老师，难免会受委屈，受了委屈之后，应当坦然地面对，只有这样，心中才会充满阳光，生活才会充满快乐！她最后对我说：老师，您是我见过的最好最好的班主任。我笑着对她说：称不上最好，我只是做了我该做的事，尽了我该尽的责而已。
这件事情虽然过去了很久，但始终在我的心头荡漾，内心常常充溢着感动。在感动之余，我还有欣喜。感动地是学生能理解老师，欣喜地是爱的教育激荡在学生心间。这一普通而感人的一幕，让我深深地明白教育学生应该荡起爱的双桨，要让爱充盈在学生心间，要让每一位学生都感受到班主任的关爱，培养起每一位学生爱的情感。
这个学期，我接手了一个普通班。这些学生来自不同的学校，行为习惯普遍不好。如何纠正学生身上的缺陷，让学生迅速地健康地成长呢？我苦思暝想，最后想到了爱的教育。从早到晚，我陪伴在学生身边。只要是有学生在的地方，就会有老师的存在。当学生遇到困难时，我会及时地帮他们解决；当学生生病时，我会带他们去看医生；当学生犯错误时，我会耐心细致地教育他们……记得班上有一位叫段美慧的学生，晚就寝时，突然生病，肚子痛。而这个时候，正是天寒地冻的时候。但作为班主任，我没有犹豫，叫上一位学生，带着她来到附近的诊所，让医生给她看病。我与那位学生一直陪着她，直到打完针，然后又把她安全地送回宿舍，我才拖着疲惫的身躯向家中走去。这虽然是一件小事，但我用言行告诉学生，要学会关心他人，要尽力帮助他人，内心要充满着爱。上文提到的汤欣欣同学，我也是这么教育的。当她没有生活费时，我从自己的工资里拿出一点出来，帮她渡过难关；当她的教材弄丢了时，我想方设法帮她借。还有一位名叫李昀庆的学生，家长打电话请假，说是看医生。结果未及时返校，我立马与家长取得了联系。家长与我都忧心如焚，直到晚自习时间才发现她坐在教室里。我把她喊到办公室，温和地指出她这样做是没有孝心与爱心的表现。作为一个学生应当懂得担当，承担起应尽的义务与责任。要想一想做一件事情会造成什么后果，会给其他人带来什么不好的影响。温暖的话语，真情的教育，让这位学生意识到了自己的错误，流下了悔恨的泪水。她主动向老师与家长道了歉，并表示再也不会出现这样的情况。面对这位未及时返校的学生，我没有对她进行简单的呵斥，而是用关爱唤起她内心深处的上进心，直至她意识到自己的错误，从而改正缺点。点点滴滴，琐琐碎碎，都需要班主任心存关爱之心。在班主任工作中，我荡起爱的双桨，对学生进行来自内心深处的关爱。人非草木，孰能无情？正是因为爱的教育，学生的不良行为习惯在关爱面前消失了，学生爱的思想情感也逐渐地培养起来，同时，作为班主任的我，自然也就赢得了学生的尊敬与爱戴。
随风潜入夜，润物细无声。班主任在管理过程中，理当荡起爱的双桨，让爱激荡在每一位学生的心间，唤起学生内心深处爱的情愫，让他们自觉地养成良好的生活、学习习惯，从而为班级管理奠定坚实的基础。
