我的教师生涯谈谈教育教学中的沟通
辽源市第六中学杨松森
【摘要】沟通是教育的基本精神，是实施素质教育的有效手段。沟通能建立良好关系，培养个性，发现和解决问题，师生共进。沟通要以人为本，善于倾听，不正面触及弱点，有全局概念。
【关键词】沟通，有效教学，以人为本，倾听。
沟通是人与人之间、人与群体之间思想与感情的传递和反馈的过程，以求思想达成一致和感情的通畅。松下幸之助有句名言：“企业管理过去是沟通，现在是沟通，未来还是沟通。”道出了企业管理中沟通的作用。其实在教育教学活动中良好的沟通同样有着其特殊的作用，沟通是教育的基本精神，教育沟通是教育共始终的现象。
当前，学龄人口减少，已使得小班化教学成为学校办学趋势。充分发挥沟通在教育教学管理中的信息传递、情感交流、控制功能，是师生共同提高，施展有效教学，全面实施素质教育的有效手段。
第一、沟通能形成良好的师生关系、生生关系。
沟通是通过沟这种行为来达到信息互通。沟通是双向的，包括感情的交流，信息的互换，包括在这个过程中共同目标的达成。
教育过程中的师生沟通具有非常重要的意义，尤其是中学的教育，学生正处于学习知识、了解社会、探索人生的重要发展期，主要活动都是在与人沟通的过程中进行与实现的，因而对沟通有着强烈的渴求：每个人都渴望被别人接纳、被别人喜欢、被别人爱、被别人肯定，被别人尊重，良好的沟通可以满足人这方面的需要，让他们心情愉悦。
在小班化教学中每名学生都有同教师谈话交流的机会，每名学生都将得到重视，心与心的沟通能够实现，因其能获得更多更佳的合作，减少误解，从而形成积极向上的师生关系、生生关系。
第二、沟通能真正实现有效教学。
一言堂讲座的频繁上演只能使听众乏味，好的演说家总是试图激起听众的共鸣。而面对自控能力，自制能力尚不完备的孩子们来说，一言堂的授课模式无疑是推残心灵。听话的孩子学会忍耐，不听话的孩子选择扰乱课堂。
良好的沟通，其信息的传递是交互式的，允许发问、允许对信息提供者的指令提出疑问。信息在传递的过程中发生的偏差被及时得到修正，学生得到的信息准确，最大限度减小理解上的偏差。
与孩子平等地交流、心与心的沟通则能满足每名学生的学习要求，它能使人更乐于作答，使人觉得自己的话值得聆听，实现每名学生在原有的基础上提高，把丰富的教学内容如春雨润物般内化到学生的头脑中，达到目标的有效实现。
第三、沟通能培养个性，建立起展示自我的良好平台。
个性化的教学一直是孔夫子所倡导的，甚至同样的问题对不同的学生所给出的答案都会不一样。这种因材施教模式是每名教育者的美好愿望。
通过师生之间的沟通，可以使学生学会学习、学会竞争、学会谈话和倾听、学会自我保护，有助于他们促进个性心理品质的发展。学生通过与教师、同学的沟通，特别是与教师的沟通，通过与他人比较、通过倾听、观察、分析和判断，进一步全面、客观的认识自己，调整和纠正自己，师生之间良好的沟通，可以让他们感到自己为他人所接受、所承认、自尊心得到满足、自信心得到增强、自身价值得到体现。有利于学生展示自我，张扬个性，形成积极上进的、心灵塑造的乐园。
