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小学数学老师教学工作经验总结材料

我从走上教师这个岗位至今已30年了,30年来,我从一名民办教师转为公办教师,从当年充满朝气的小姑娘到如今两鬓略显白发的“半老太婆”,这期间,我见证了一轮又一轮的教育改革,感受到了教学改革势在必行。从教以来,我经历了小班、大班、好班、差班以及语文、数学等学科的教学,“酸甜苦辣俱尝遍,喜怒愁乐又一春”。30年来,我把陶行知先生献身教育的名言“捧着一颗心来,不带半根草去”当着我对教育的承诺。对教育事业一生的执着追求。作为一名教师,我严格按照一个好教师的标准严格要求自己,牢固树立教书育人的信心,把强烈的事业心好责任感放在第一位,兢兢业业,在三尺讲台上默默耕耘。我爱岗敬业,以满负荷的工作量好满腔的热情投身工作,凭着自己对教学的热情,总是在实践,在钻研,在进步,在创造。作为一名教师,我积极履行自己的职责,多年来,我在教学地方、方面虽然取得了一定的成绩,总结了一些经验,但也存在着不足有欣慰,但也有惭愧为使在今后有限的教学生涯中更好的开展工作,现将自己的教学工作作一小结。
一、树立正确的教学观
教师是教学过程的组织者,是素质教育最终的实践者。在新的历史时期,我们面对新的教育形式,新的教育体制,必须树立正确的教育观、质量观和人才观,不断学习,努力提高自己的教学水平,不仅要关注教学行为,使自己的教学能力不断想综合能力的探究性教学,多维度的体验性教学,互动交往性教学的方面发展.要报教学当成一种事业去追求,把每节课都看成是发挥自己创造力、施展才能的机会和发展自己的机会,把上好每节课看成是自己生命价值的体现。牢记:“教学是事业,事业需要奉献;教学是科学,科学需要探索,教学是艺术,艺术需要创新”为此,我每年除积极参加各种校本培训外,还自费订阅了《小学各科教与学》、《小学教学设计》等刊物,从中吸收精华,补充自己的“营养”。
二、深钻教材,改进教法,力求创新
教材是教师从事教学的依据,对教学具有规范性,因此教师要做教材的主人,对教材的应用必须得心应手,钻得进,跳得出。同时要充分理解教材的编写意图,对于任何一个知识点的把握,必须准确而深刻,把握好点与点之间的联系。要注意改进教学方法,讲究整合,融合,要以学论教,努力发展每个学生的不同潜能,使他们在课堂上敢想、敢说、敢做,学会创新。因此,在平时的教学中,我努力营造宽松、愉悦、和谐的学习氛围,创造性地使用教材,体现“用教材教,而不是教教材”得原则,呈现的内容、形势尽可能是学生熟悉的、喜闻乐见的、灵活多样的,从而使学生感到生活中处处有数学,数学就在身边。加强开放意识、训练意识、体验意识,正确处理结果和过程。牢记“教学有法,但无定法,贵在得法。”不放过任何一个可以开启学生创新思维的的方法和途径,从备课到上课,我给自己确定的目标是“精益求精”“没有最好,但求更好”。
教学中,我处处以高标准严格要求自己,以学生的发展为本,面向学生,尊重差异,使学生主动参与,体验成功,培养学生动手、动口、动脑的互动能力,使学生自主探索,协调发展。教学中,我不断潜心钻研,不断改变教学策略,努力创设有利于学生参与的教学情境,认真备课上课,始终遵循“自主探究”的原则,把“学”案融入到“教”案中注重内涵,关注学生的生活和直接经验有意识的努力将学生的基础性、发展性创造性整合到一起.不断优化教学结构科学的进行课堂教学改革实践。课堂上凡是学生能探索的,绝不代替凡是学生能独立发现的,决不暗示,尽量给学生多一点思考时间,多一点活动余地,注意培养学生的问题意识和质疑能力,鼓励学生的奇思妙想,质疑问难。
为了更好的进行教学科研工作,加快课堂教学改革的步伐,全面推进小学数学素质教育实施的进程,培养学生的创新意识和实践能力。我以创新教育的思想为指导,不断进行课堂教学改革,在教学实践中我能针对高中低年级学生的特点。综合使用尝试和愉快教学法,逐步摸出了“引导自学

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