教师生涯如何激发学生的作文兴趣
作文教学是小学语文的重要内容，而且是语文的难点。原苏联教育家赞可夫说：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己的想法表达出来的气氛上，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。”教师该如何激发学生的作文兴趣呢？
一、先观察后作文
只有引导学生感知具体形象的事物，才能激发其积极思
维，进行产生表达的愿望。在教学实践让学生观察自然景物和社会的人，事等。如写《我们的校园》先让学生在校园走一圈，看看有什么景物，自己最感兴趣的是那一部分，然后按一定的顺序的进行重点描写。经过这样，学生写作文兴趣高，觉得有话可说，有事可写。
二、先实践后作文
活动是儿童的本能，好玩是儿童的天性。每个人都有表
演的天赋，每个学生都有表现的欲望。因此，将作文教学串插进有兴趣，好玩的活动中，学生亲身参加活动，展行自己才能往往津津乐道。如：六一儿童节那天，班上开展吹蜡烛比赛，我先讲明比赛的要求，要求每人每次二分钟，在规定的时间内回答老师提出的问题，答案不能重复，说答案时把蜡烛吹灭。学生很单纯，不知道吹灭蜡烛要说那些唇齿音，才能把蜡烛吹灭。那个场面另人捧腹大笑，此时让他们现实写下来，他们自然有兴趣，觉得写作文十分容易。同时也丰富了他们的生活增长了见识提高了自己的作文水平。
三、创造情景写作文
情景是为调动学生作文水平的积极性，为达到作文训练
目的而创造。如我上《凡卡》这一课讲到凡卡把信投进邮筒后会怎样呢？他存贷的会被爷爷接走吗？让学生大胆想象，产生了强中的魔力，创造出一篇篇贴切，自然的好文章。有的写到：凡卡把信投进信筒后往后走被主人家的伙计发现了，伙计同情他帮助他去找爷爷。有的写到：凡卡后来做了一个梦，梦见爷爷坐着马车过来接他去到一个大城市，过着无忧无虑的生活。他们还开了一间饭店，日挣千元，建起了别墅。也有的写凡卡醒来后，见到一条狗正在围着他转，离这不远的地方有一个老爷爷正对他笑，老爷爷用一根胡须变出了一个面包给他吃。然后带他离开这，到一个世外桃源居住……
没有想象就没有创造，没有想象也就没有我们多彩的人生。找准想象的契机，关注全体学生，给每一个学生表达的机会。
四、抓住时机作文
学生写作文的兴趣会随时间，地点，环境的变化而变化。
因此要善于抓住时机让学生写作文。例如我上了《包公审驴》那一课让学生上来表演，学生充分想象加上自己的一些动作。语言，定得在家捧腹大笑。我趁机让大家以《开心的一课》为题写一篇作文，大家只用二十分钟就完成了。有的写了500字，把听到的，看到的，想到的写的唯妙为肖。
