幼儿案例和分析反思：我们很棒！
案例：
午后游戏活动时间，我带领孩子们进行体育民间游戏《编花篮》。在进行这个游戏前，孩子们就已经熟练地掌握了游戏的儿歌，朗朗上口的儿歌，有趣的游戏方式，使得孩子们对这个游戏情有独钟。
再次重申了游戏规则后，孩子们两两对抗的比赛就算正式开始啦！瞧！季婉滢和浦雨洁脚勾着脚，双手按着儿歌的节奏有序的拍着，一遍儿歌后继续游戏，念着儿歌的声音开始夹杂了气喘声，单脚跳的节奏乱了，拍手的节奏也乱了，小脸憋得通红，勾着的小脚开始感觉到了酸痛，可谁也不让谁。这边，王冠翔和陆品睿已经第三轮比赛结束了，两人正边擦汗边用小拳头捶打自己的小腿休息，“呀！让我来猜猜，是谁坚持到了最后啊？”“老师！老师！我们都坚持到儿歌结束的！”冠翔来到我的面前，一脸自豪，“我们的脚酸死了，还坚持把儿歌念完的，是不是很棒呀！”“恩，你们真是很棒呢！”我竖起大拇指，“耶！老师说我们很棒！我们是很棒！那我们再来玩吧！”说完，拉着品睿又开始了游戏。
分析与反思：
《纲要》指出：“在体育活动中，要培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主观、乐观、合作的态度。”体育民间游戏《编花篮》有着朗朗上口的儿歌、两两合作的游戏方式、手脚协调的配合要求，这些对于大班幼儿来说确实是一个值得尝试与参与的游戏。通过我们的实施，结果亦是如此，孩子们真切的喜欢这样的游戏。然而，“编花篮”游戏的儿歌比较长，在念得过程中要求运用单脚跳展开活动，这不仅要求孩子拥有较强的思维力，也锻炼着他们在游戏中学会坚持、坚强、不服输的品质与自信心。游戏中，孩子们正自我尝试着、锻炼着，季婉滢和浦雨洁如此，王冠翔和陆品睿亦如此。对此，我为他们竖起了大拇指，“你们真棒！”
同时，我也在思考，从教师角度出发“怎样在体育游戏活动中培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主观、乐观、合作的态度”？
在多次尝试中，首先，必须根据幼儿兴趣、爱好和能力水平来选择活动内容，满足个体的兴趣需要的同时，发挥他们活动的主动性、积极性，这更有利于我们在体育活动中鼓励幼儿，增强自信心，喜欢体育活动，体验游戏的快乐。其次，可以从幼儿的情感入手，关爱每一个孩子，经常与幼儿交流、沟通，建立平等、和谐的师生关系。在沟通中，让幼儿感受到教师对他们的关注、尊重，使幼儿感到自己被教师所关心、喜爱，从而得到一种安全的愉快的情绪体验，使幼儿真正愉快的参与体育活动，身心得到健康发展。
正兴幼儿园 何炯
