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区“十佳优秀班主任”先进事迹材料

  春风化雨,静听垅上花开

  区“十佳优秀班主任先进事迹材料

  黄老师是z区农村教师中最典型的一名代表,她扎根z小学三十二年,从参加工作起就担任班主任,一当三十二年。虽年过五十,岁月在黄老师身上留下了痕迹,但她却一直保持着一份时尚靓丽的外表,一颗快乐阳光的童心,还有一份执着淡定的虚怀若谷。虽然她带的班曾经两次获得过长沙市优秀班集体的荣誉,但是在个人荣誉面前,她总还是一如既往的谦让和淡然。一份青春化作和风润雨,静静守护垅上花开。

  zz小学原是乡镇中心小学,生源都是失地农民和外来务工人员子女,因为家庭境况的缘由,孩子们在学习上很少得到家庭的关注,甚至有的家庭对孩子的生活都缺乏必要的关心,很多学生学习、生活习惯不好,成绩落后。作为一名农村班主任,这份对孩子的教育培养责任愈加艰巨。黄老师坚持“活、实、全、学”四字真言,从细微处入手,智慧管理,人格导航,破解了班主任工作中的一个个难题,给孩子们创造了一个个缤纷五彩、值得回忆的童年!

  班级管理重一个“活”字

  黄老师的班级在管理机制上下功夫,求创新。首先,根据学生实际,实行“公开、公平、公正”、“择岗演讲竞选任用”的原则,成立“固定班委”。在班级工作步入正轨,正常运转的良好环境下,“固定班委”下实行“流动班委”。在民主、公平、公正的竞争机制下,班主任支持,学生信任,班委工作热情高涨,班级管理实效明显。其次,遵照“责任到人、各司其职、各负其责”的原则,“流动班委”完全向“固定班委”负责,实行“一日一积分,一周一小结”的运行机制,全面开展班级工作。按照积分高低在“班队活动”中评选出一周以来的“四佳”:最佳流动班委、最佳班干部、最佳少先队员、最佳进步奖。并以此作为年度评选三好学生、优秀少先队员的主要依据。这样一来,班级管理既给孩子锻炼能力的平台,又能借助孩子的力量将班级精细化管理落到实处,促进孩子的习惯养成,还能树立班级榜样,形成良性成长你追我赶的进步氛围。

  品德培养重一个“实”字

  黄老师注意在实践中养成学生良好的生活习惯和道德品质,从实际出发,注重实效。她善于立足学校课程资源和主题活动,开发社会实践教育资源,挖掘优质家庭教育辐射作用。除了落实课程内容中的德育教育,她还善于以中队、小队活动为基本载体,以中队会、小队会等主题实践活动为基本形式,开展主题性的大集体、小集体“学、辩”思想教育活动,培养孩子的爱国精神和集体主义意识;她还善于充分利用学校周边、社区的资源,以实践为主要手段,开展主题性的走访慰问、环保调查、参观学习等主题活动,在实践中培养孩子的爱心和社会责任意识等;她还善于利用家庭教育资源,通过邀请家长上班队小课,组织家校亲子运动会等,培养孩子的宽容之心和感恩情怀。她所带班级学生整体德、智、体诸方面发展全面,集体责任感强,班级学生整体社会行为习惯好,形成文明礼貌、团结友爱、诚实守信、遵纪守法、勤奋好学的班级精神风貌。班级多次评为区优,2009年,2011年还被评为长沙市优秀班集体。

  素质提升重一个“全”字

  黄老师的教育过程中特别注重公平和博爱,班级花园应当是繁花似锦,朵朵鲜艳。她当班主任三十多年,被她的爱所温暖的学生难以统计,对于优秀的孩子,她的爱体现在严格要求不打折扣、百尺竿头更进一步;对于后进和潜能等特殊孩子,她的爱体现在无微不至的关心和循循善诱的耐心辅导。班级管理里面,总有那么一些情形特别的个例,黄老师面对这样的孩子,总是给予特别的关注,她班里有个叫郑灿的学生,该生成绩非常优秀,就是不能接受老师对他的批评,也看不惯别人比他强。面对这样的孩子,黄老师的一贯做法就是慈母般的把这个孩子搂在怀里,用讲故事和说道理相结合的方式耐心地引导他,只要持之以恒,功夫不负有心人,像郑灿这样的被黄老师的循循善诱感化的孩子太多。曾经一度,黄老师所教班级成为了“学习落后、习惯落后、生活落后”的“三落后”转学插班学生的安置班,但是这些孩子最终都在黄老师的耐心、细心、恒心的帮助下,跟班上其他孩子一起,以100%的合格率顺利毕业。

  自我提高坚持一个“学”字

  黄老师的好学在学校中是人人敬佩的。一位工龄三十多年的教师,能够坚持学习,已经不是能力上的欠缺所需,学习,已经成为一种生活习惯,这种习惯背后更是比谦逊更加宽广的境界。她像年轻老师一样,积极参加了“国培计划