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丰富多彩阅读教学-教学反思

在教完不同的课文后,我发觉阅读教学的方法是那么的多样,而这丰富多彩的教学形式,使学生在学习中保持了浓厚的兴趣,从而达到教学目的。
一、让学生在读中激趣
  修订版“大纲”明确提出:“要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”朗读法是教语文的根本之法,也是学语文的根本之法。例如,在教学《我是什么》这篇课文时,我根据课文的具体内容,安排适宜的个性化阅读,让学生结合平时生活中的观察,激趣生情,读出自己的感受,在读中求知,在读中感悟,享受审美乐趣。
  二、供给舞台,演中理解
  低年级小学生对表演特别感兴趣,在教学《特殊的考试》时,我设计了小狐狸、小猴、小熊、小白兔的角色表演,这样的设计是根据学生的年龄特点,以此来弘扬学生的个性,激发学生主动参与的热情。学生通过说说演演,深刻理解了为什么选小白兔当小小卫生员主持人的意思。这样的创设舞台,使课堂气氛变静为动,让学生乐于参与,同时抓住学生的好奇心,调动乐的主动性,给孩子提供了说话的机会,让孩子张开想象的翅膀,每个人都有机会说,每个人都能说,使学生的思维得到飞跃的发展。
  三、让学生在合作中交流
  提倡自主、合作、探究的学习方式,实际上是激活学生的积极性和创造性,使学生成为知识的发现者和研究者。在教学中,我常让学生以小组为单位,选择最喜欢的一句话或一段话演一演,并一起讨论。这样,同学之间互相启发,深化了对知识的认识;广收信息,增强了主动探究的能力;大胆交流,提高了交往能力。大家集思广益,形成了小组意见,让学生感受到合作的力量,培养了学生的群体意识。让学生在创作中提高表达能力,体验成功的快乐。
  四、让学生在模拟表演中提高
模仿不是鹦鹉学舌,人云亦云,而今是在学习中有所创新。对低年级学生来说,模拟表演是学习知识、提高能力的一条有效途经。在学习完《我们知道》后,我让学生模仿课文中的句式,进行模拟表演,大胆地表达对生活的感受。既能发挥他们的才干,又能很快促使他们进入双向互动的语言训练。使师生、生生之间的交往热烈起来,为学生搭起了舞台,弘扬学生的个性,开启了学生思维,激发了学生观察世界、热爱生活的意识。教学反思《丰富多彩的阅读教学——教学反思》一文

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