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二年级语文《ieueer》评课用语2.

这篇评课稿“二年级语文《ieueer》评课用语2.2KB”由学科吧(xueke8.com)为您整理,供您在写作教学反思时参考。具体文章如下:
本次语文优质课有三个类型,分别是现代儿童诗、寓言、古诗。青年教师蓬勃的朝气,向上的尽头,良好的语文素养,给我留下了深深的印象。
下面我就通过三位青年教师呈现的寓言故事《守株待兔》的课,谈谈我个人的看法。说实话,寓言怎样教,以前我并没有做深入的思考。通常做法是认会生字,读好课文,并感悟寓意。这几节课,我认有以下几个亮点:
1.每位教师的教学环节都非常清楚。三位教师都能在出示课题后,从审题入手,紧扣题眼,分别理解“守”和“株”的字义,然后让学生串起来说说课题的意思。启发学生说出了这节课想掌握理解的问题:谁在守株待兔;为什么要守株待兔;最后结果怎么样?然后整节课教师引导学生围绕这三个问题进行教学,脉络清楚,促进了学生对寓言内容的理解。
2.重点突出,目标明确
本课的教学重点是认识4个生字。会写3个字。(株、桩、滋、蹿)正确、流利地朗读课文,默读课文,能在读中悟出故事的寓意。教学难点是通过学习课文,懂得对意外的收获不要存有侥幸心理的道理。
尤其是王晓丹老师,她巧妙地从解“守株待兔”之意到究“守株待兔”之源,再到拓“守株待兔”之境,视频形象,图画精美,让学生经历了一个自己排列组合语言的过程,这也是一种含创新因素的语言练习方式,同时又较好地理解了课文的内容。
3.抓住细节、对话文本,实效教学。
三位青年教师能引导、组织学生抓住关键词语让学生品读、体会,重难点突出。如对“窜”“撞”“乐滋滋”处理得比较好,并能引导学生通过比较,体会、积累一些优美词句,如“又肥又大”等。如:第三节《守株待兔》,简单的一个“蹿”字,体现出教师慧眼独具。王老师抓住这些细节,首先让学生通过看兔子快速从树林里蹿出来撞死的视频,在讨论中理解“蹿”的特点。提问学生野兔为什么慌慌张[内容来于Y-Y_课-件_园]张地蹿出来?再让学生想象野兔窜出来的原因,兔子的心情怎么样,理解的基础上去读。从而让学生明白种田人捡到野兔完全是一种偶然。接着把兔子的图片贴在板画的树桩旁边,勾勒出“蹿”的背景,再通过“乐滋滋”这个词语让学生体会着读句子,有效激发了学生的学习积极性。
但是,我认为有效的语文课堂教学,若能注意一些小问题的处理技巧,将是更高效的课堂教学范例。
例如:应多加强学生的朗读训练,通过课文的反复诵读,引导学生在自主阅读中自我感悟和体验,从而培养学生[此文转于]自主学习的意识和能力,并让学生结合自己的生活实际,分析因果揭示寓意,让学生从中受到教育和影响,而不是由教师直接归纳出示这则寓言的寓意。
此外,在教学寓言课例之前,教师要多搜集寓言应怎样进行教学方面的资料,在了解文本特点及研究教法的基础上再进行备课,寓言的特点就会鲜明许多。

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