12月23日，我有幸到佛岗小学参加了名师送课下乡的活动，听了郑州师范学院附属小学高献军老师和刘雁华老师，两位教育专家分别就小学数学和小学语文习作开展专题讲座。
高老师把教师比作“农夫”，把教师的教育教学比作“农夫的智慧”。从“关注”“思考”“典型错例”“课的走向”四个方面解读了新课程背景下教师应该努力和行走的方向。
在“关注”课堂方面，高老师又从课堂的学习目标、课堂结构、细节教学三个方面进行了详细地诠释，从具体生动的课堂实例中，学员们真切地体悟到了新课标的“四基”及今后讲、评课需要努力与改进的方向。
对于课堂的“思考”方面，他将他的数学课堂分为五大类型：概念课、计算课、新数学课、边缘数学的代表课、数学实践课。针对每一种课堂设计，都有不同的“思考”。比如在概念课《角的初步认识》中的思考：1、“角”的概念背景的必要性和科学性。2、在学生实践中感受和把握其特点和本质，从而发展学生的基本思想和活动经验。3、要处理好讲授与发现的关系。以思考的关键点来引领数学课堂的有效性。
在“典型错例”分析方面，高老师也举了鲜活生动的例子进行具体说明：比如：在没有深入读懂教材的情况下大量改编、改变教材。教法陈旧、缺乏新意，挖掘教材不到位（教学目标不当，教学重、难点找不准），科学性问题（概念不准确，知识不严谨甚至错误），不合时宜地用童话情境，假探究，课堂控制单调，低层次的动手操作（指学生活动）等方面的问题，都是实实在在地存在于课堂之中，值得深入思考与静下心研究的话题。
第四个方面，关于“课的方向”问题。高老师提到“四实”：即风格
