《老人与海鸥》这篇课文是人教版六年级上册的第21课，文章中展现的人与动物和谐相处的画面令人动容，但要理解其中的内涵并不那么容易。马文杰老师用了一节课的时间和五（3）班的同学们共同学习，这是一个很大的挑战，但马老师和孩子们却给了大家一个惊喜。
马老师的课程安排非常紧凑，从解题开始，板书课题，自由读课文，生字正音，指导书写，到理解课文，课堂小结，布置作业，一气呵成，没有花哨的形式，有的都是课堂的本色。在这节课中，我看到了“以读促悟、以读代讲”，马老师非常注重让学生朗读，朗读的形式多样：自由读、个别读、齐读、默读、浏览、还有老师的范读。在反复阅读的基础上，学生对文章的理解自然就到位了，在指导学生理解课文时，马老师教给学生抓关键词理解课文。从文章后半部分的“瞻仰”等词语让学生体会到海鸥爱老人，从前半部分的“十多年”“二十余里”“褪色”“生动”等词语体会老人爱海鸥。马老师的课堂环环相扣、稳扎稳打，一切都是从学生实际出发，所以带来的就是高效的课堂效率。
我们的教学就像这节课的内涵
