周五下午，语数英的老师们纷纷搬起小板凳走进直播教室，认真观摩了王校长的示范引领课。整场座无虚席，即使没有座位站着听，光线不好摸黑记笔记，大家依然兴致勃勃。
四年级下册《括号》这一节是在学生学习四则混合运算基础之上的延伸，有着承上启下的作用。学生在加、减、乘、除四则混合运算中，对小括号的运用并不陌生，所以上课伊始，王校首先进行了口算练习，老师随机指出，学生迅速地说出结果来。特别强调16×5与15×6不同，这也是易错点。接着，对黑板上的5道口算题进行改编，例如：16×5＋5与16×（5＋5），像这样的综合运算，加（）和没（）结果一样吗？为什么？校长这样发问，立刻把学生的注意力吸引到了黑板上，孩子们擦亮眼睛立刻找到了区别之处，加上小括号就改变了运算顺序。王校肆机让学生总结道：有括号先算小括号里面的，没有括号按照运算顺序先算乘除再算加减。王校再举例：96÷12＋4×2，在这里可以同时计算。之后校长采用灵活多变的教学方法在综合算式里加了一个小括号，使算式变成：96÷（12＋4）×2，改变之后的运算顺序是什么呢？此处，我很欣赏校长的方法，先说运算法则，再读题，在读题中熟悉运算法则。这样处理，学生能在读算式中下意识地熟练运算顺序，正确解出答案。在读题中，由个别说推到集体说，在集体说过程的同时教师板书，以达到加深学生理解、明确四则运算顺序的目的，顺便教会学生审题，可谓一举多得。
紧接着，进入本课时的重要环节
