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六年级语文《跨越百年的美丽 》听课感想心得体会评课稿

《跨越百年的美丽》听课感受
王兰清
本周二听了两节教学能手、教学新秀引路课。
讲课的两位教师,都上出了精彩与动人之处。作为六年级的语文教师,听了房艳杰老师的《跨越百年的美丽》一课后感受颇深。
这篇文章以“美丽”为线索,表明居里夫人的美丽不在于容貌而在于心灵和人格。她为人类做出了伟大的贡献,实现了自己的人生价值。作者采用了倒叙的方法,先描写了居里夫人在法国科学院作学术报告的场面,肯定了她所取得的伟大成就。接下去两段具体写了居里夫人为了探索“其他物质有没有放射性”而进行的艰苦的研究,直到发现镭。在这个过程中居里夫人也完成了对人生意义的发现。才有了下面她视名利为粪土。进一步提升了她的人生境界,照应了开头。
对于作课教师房老师我很熟悉,听完课后我的感觉是:
教师外形清新可人,语言亲切动人,教学思路清晰明了,教材把握准确到位。作为年轻教师,能有这样的素质,我觉得是难能可贵的,也是我值得学习的。
其次,房老师的课上得比较实在既尊重主体,又不失引导。
发挥学生的主体作用,不等于让教师放弃引导,自主学习不等于完全自发、自流学习。方老师恰当地处理了主体与主导的关系。教学的每一个环节,都给学生主动求知、发表个人感受的自由以及广阔的思维空间。如:朗读居里夫人忘我献身的精神,教师从读时应运用的语气,引出学生带着赞美、钦佩去读;以朗读为主,通过各种形式的朗读去理解、感悟课文内容,尤其是教师富有激情而又颇具启发性的引读,让学生从心灵深处敬重像居里夫人这样献身科学的人,认同他们对科学精神的追求和对人生价值的追求。这样的教学方法是值得肯定的。
另外,在组织教学中,房老师的教学既有整体把握,又有局部品位。
新课标明确提出,要培养学生整体把握的能力,房老师一开始就从课题入手,引导学生回顾了居里夫人的外在美后,进行更深层的探索:课题中的美丽还体现在哪些地方?从而抓住课文的重点,以“美丽”为点展开教学。第三自然段的提炼过程从三方面引导体会:工序复杂、提炼过程艰苦、工作条件恶劣,而居里夫人仍旧“终日”研究,不轻言放弃,体现了她高尚的科学精神。房老师在此又加上视频的播放,学生的感受会更加深刻。接下来,通过“成吨”、“0.1克”的对比更表现居里夫人不屈的信念和执著的追求。
学生体会到此处的对比之后,接着引导学生找找“课文中还有哪些对比让你体会到居里夫人的美丽?”在研读课文时,她能巧用课文第四自然段中的几处对比或者比较。从这些对比之中,引导学生一步步感受到居里夫人人格的魅力。淡蓝色的荧光虽然微弱,但其中融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念;美丽健康的容貌虽在隐退,但她取得了卓越的成就;皮埃尔早逝,但她仍在默默地坚持工作……这才实现了她从“一个漂亮的小姑娘”到“科学史上一块永远不变的里程碑”的跨越,成为在世界著名人物中,“唯一没有被盛名宠坏的人。”本课体现美丽的点很多,方老师在教学中能把点串成线,把线连成面。引导学生对居里夫人有了更加整体而深刻的把握。对课题有了更加深刻的理解:居里夫人“跨越百年的美丽”,她不是为了自己的名利,她是为了全人类奉献出了自己的一切。所以这种美丽不仅仅是跨越百年的,是跨越千年的、万年的,是一份永恒的美丽。
此外,精彩的结尾,适当的拓展也是本节课的亮点之一。
在备课时,我也搜集了与课文有关的资料。居里夫人的一句名言深深地感动着我。“在成名的道路上,科学家流下的不是汗水而是鲜血,他们的名字不是用笔,而是用生命写成的。”这不正是居里夫人一生献身科学的真实写照吗?因而拓展部分也可以让学生搜集科学家有关科学的名言。

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