我的专题是阅读教学合作学习中多样性评价的研究，在教学中，在研读课文这一环节通过四人小组合作学习的方式引导学生学习课文中的两个事例，找出含义深刻的句子，读一读，并谈谈自己的理解及感悟，引导学生在汇报交流时教师给予多样性的评价来体现专题研究的渗透。
我所选的《生命生命》这篇课文是四年级下册第五单元中的课文，本组教材就是围绕“生命”这一专题展开的。这篇课文教育我们：要珍惜生命，让有限的生命体现出无限的价值。学生年龄较小，对生命的意义会缺乏深刻的理解，因此课文就是通过一个个形象、具体的事例来体现生命的意义和价值。
《生命生命》课文开头首先提出问题：生命是什么？下面的内容却没有从正面回答，而是从飞蛾求生、砖缝中长出的瓜子苗、倾听心跳几件小事中了生命的意义：虽然，生命短暂，但是我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。作者表达了自己积极进取的人生态度：一定要珍惜生命，决不让它流失，使自己活得更加光彩有力！
教学本课的重点和难点都是理解三个事例中蕴涵的道理。
在教学中，我先引导学生初读课文，知道课文中写了哪三个事例，师先引导学生学习第一个事例，抓住事例中的关键句及词去理解、感悟，通过反复读、反复说感悟，让学生邻悟其中蕴藏的内涵。后两个事例引导学生进行合作性学习，进行合作交流，找出含义深刻的句子谈谈自己的理解，鼓励学生把自己最先的感知、最深的感受表达出来，互相启发借鉴。教学时，我要让学生充分地读书，采取指名读、范读、赛读的方式知道学生朗读，读出飞蛾强烈的求生欲，读出瓜子苗顽强的生命力，读出作者积极的生命观。最后引导学生联系生活实际，谈自己学习课文后的感受和对生命的感悟。课下，让生把自己对生命的感悟写下来，做到读写结合，为口语交际和习作做好了准备。
