北京青年政治学院附中 吴丽微
指导思想与理论依据课标要求：知道人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不因家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。理论依据：在教学过程中，应紧紧围绕平等和尊重的这两条主线，充分联系现实生活，先从学生感兴趣的问题入手，设计一些探究问题，引发学生的学习兴趣，在思索、讨论中启发学生思维。设计思路：课堂教学活动：“创设情境（导）──问题探究（探）──引导行为（行）”的思路设计。教学背景分析教学内容：本节课是人教版八年级上册第四单元第九课第三框题的内容。本单元的主题是《交往艺术新思维》，对应课程标准“交往的品质”模块。本单元分别从礼貌礼仪、竞争合作、宽容、平等、尊重、诚信几个方面对交往艺术、交往品质进行多维阐述。而本节课《平等尊重你我他》正是从平等尊重的角度来说明交往的品质。学情分析：问题点：学生将平等理解为人人相等；学生在人际交往中过度关注自身，缺乏对他人缺乏同情之心，尊重之心。困惑点：平等是否意味着“绝对的平等”？平等与个体差异之间的关系。发展点：树立平等尊重的意识是良好人际关系的开端，培育学生的宽容尊重平等之心，有益于他们道德的发展与提高。教学方法：讲授法、问答情境法、探究法。技术准备：幻灯片、视频与图片。教学目标、教学重难点知识目标：知道人与人之间有差异、有差距；理解平等的内涵；懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人和社会的尊重。能力目标：运用平等尊重的观点分析实际问题，掌握收集整理社会生活素材，学会对学习资源的运用。情感目标：树立一个公民应该具有的平等和尊重的意识，体会平等和尊重在社会交往中的意义。教学重点：树立平等意识，学会尊重。教学难点：正确理解平等的真正内涵；平等和尊重的关系,尊重的外延。教学阶段教师活动学生活动设计意图导入出示材料：“打车软件”出台，“路边客”呼吁平等！设问：1．打车软件的出现是否导致了“不平等”现象？2．说出你心目中的“平等”？学生思考、评析、表达。以学生身边事例引发学生思考，从而引发学生学习本课兴趣，同时提出本课课题。讲授新课认识平等理解平等追求平等第一步：出示：朗朗和断臂钢琴手刘伟图片设问：1．如果他们同弹一首曲，谁的演奏会更美妙呢？2.一个失去双臂、勇于挑战用脚演奏钢琴曲；一个是世界顶级钢琴大师，他们是平等的么？第二步：出示刘伟“我从来没有把我当什么特殊群体……”一段话第三步：【分析引导】人与人之间的差异和差距是不同程度的客观存在的。“平等”不意味着起点相同、结果相同……平等不是绝对的，是相对的。出示材料：重庆青年捉弄乞丐的事例设问：小组交流：你如何看待青年的做法？这些捉弄乞丐的青年，等待他们的结果将是怎样的呢？小结：人生而平等（人格、法律地位平等）出示《盲人高考》视频设问：1．同学们是如何看待盲人高考这一事情呢？2．面对社会的不同舆论，国家为什么还坚持为盲人提供“私人定制”呢？（小结）给予特殊群体特殊的关照，既是对他人的尊重更是对我们自身的尊重！学生各抒己见，谈出自己的想法。学生思考、体会、交流并适时提问。学生思考、交流、表达。观看视频、思考、回答问题。①帮助学生认识到人与人有差异，并认可平等是相对的。②用先进人物事例引导学生积极面对“不完美”的人生。创设素材情境，帮助学生深刻理解平等的内涵，为后面追求平等做情感铺垫。选用社会热点问题，展开学生争论，从而引发学生关注弱势群体并学会尊重，为后面讲尊重做好铺垫。学会尊重出示图片：
第一组：
小组合作探究：
1）这些行为是尊重社会的行为吗？
2）出现这种行为的因素可能有哪些？
3）如何做到尊重社会？
第二组：
设问：大自然本来面目是这样的？为什么会这样？给我们今后生活带来哪些启示？
（小结）尊重社会，遵守社会规则；尊重自然，保护环境。学生观看图片，联系生活实际，交流汇总，谈出自己的观点与认识。贴近学生生活，做到知识的具体化，增强学生将知识转化为行动的意识。拓展延伸：出示名人名言：翻阅教材，小组讨论以下问题：（1）这几位同学向《心声》节目反映了什么问题？是什么原因引起的？小文、小凯、小兰和阿峰故事中哪个同学受到了什么对待？他们应该受到这样的对待吗？为什么？（2）我们班有类似的现象吗？为了改变这些现象，我们可以怎样努力？学习观看材料交流思考问题，联系实际，谈出解决办法。通过此环节的设计，让学生将所学知识与生活紧密结合，将平等与尊重意识贯彻于生活。课堂小结对本节课内容进行总结出示教师寄对内容进行梳理巩固本节知识内容板书设计
