新人教版八年级上册历史第三课收复新疆优秀教案
第3课收复新疆
学习目标
知识目标
让学生了解阿古柏侵略我国新疆和残酷剥削、压迫新疆人民，知道左宗棠在新疆各族人民的支持下打败阿古柏、收复新疆的史实。
过程与方法
通过辩论和角色扮演，使学生认识到左宗棠收复新疆的原因及意义，培养学生理解、分析历史问题的能力。“如何评价左宗棠”的问题，培养学生分析问题和解决问题的能力与全面、客观评价历史人物的能力
情感态度价值观
通过本课的学习，让学生了解阿古柏侵略我国新疆和残酷剥削、压迫新疆人民；知道左宗棠在新疆各族人民的支持下打败阿古柏，收复新疆的史实。帮助学生讨论评价左宗棠，认识到他强烈的爱国之情和悲壮的爱国之举的精神，激发学生的民族感和爱国情感。
学习重点
左宗棠收复新疆。
学习难点
收复伊犁的重要性与付出代价的必要性。
学习过程
一、创设情境、质疑自探
1、导入新课：
“大将筹边尚未还，湖湘子弟满天山。新栽杨柳三千里，引得春风度玉关。”
这首诗是诗人杨昌浚去新疆时有感而写。它颂扬了19世纪70年代中期，钦差大臣左宗棠率领湖南战士收复新疆、治理边疆的伟大业绩。那么，当时新疆遭受了哪些国家侵略？左宗棠又是怎样收复的呢？这是我们这一节课要学习到的内容。
2、预习课文
3、教师整理自探问题
⑴有人说阿古柏“一仆二主”，请问他的“二主”是哪两个？其中哪个国家直接出兵占领伊犁？
⑵当西北和东南形势都极为严峻时，清政府内部出现了哪几派主张？你赞同哪种主张？为什么？
⑶左宗棠为收复新疆制定了怎样的策略？
⑷左宗棠收复新疆的过程怎样？
4.学生展示
二、分组学习、合作交流
1、出示交流问题
⑴根据我们前面学过的内容，想一想，为什么说新疆自古以来就是我国的领土？
⑵1880年，清政府派曾纪泽赴俄谈判，双方签订了《中俄伊犁条约》。主要内容：中国收回伊犁；割让霍尔果斯河以西伊犁河南北两岸大片领土；俄国还取得“勘查”中俄西北边界的权利；赔款900万卢布。此后，根据条约规定而签订的几个边界议定书，沙俄又割占了中国7万多平方公里的领土，并胁迫迁走伊犁各族人民十余万人。
有人认为：“用大片土地和大量的赔款去换取一座山城，不值得”；也有人认为“伊犁是新疆的大门，比土地、赔款更为重要。”查询各种资料，了解新疆和伊犁，思考这两种观点的对错，那个更合理点。
⑵代以来，随着列强侵华的加剧，无数的仁人志士为抗击侵略，抛头颅，洒热血。左宗棠就曾抬棺入疆，表达自己誓死收复新疆的决心。那么你认为左宗棠是个什么样的人物呢？
2、合作交流。
学生前后桌四人一组进行交流
3、学生展示
前两组分别选一位同学展示第一个问题，三、四组分别点评并说明理由，后面依次进行。
4、教师评价
教师对各组展示情况进行评价，最后评选出最佳合作小组。
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