一、教学目标设计：
1、通过学习，要求学生懂得细胞是生物结构的基本单位。
2、要求学生懂得细胞是生命活动的基本单位。
3、要求学生熟悉细胞的结构和功能
4、通过实验观察动植物细胞的结构、草履虫的生命活动，培养学生实验能力和观察能力，以及提出问题、分析问题、解决问题的综合能力。
二、教学过程：
(一)、导入。
就像砖瓦是房屋建筑的基本单位一样，引入细胞是生物体基本的结构和功能单位这一主题。
（二）、细胞是生物结构的基本单位
1、、学生观察衣澡结构模式图和草履虫结构模式图，思考：它们是单细胞生物，还是多细胞生物？
2、学生例举出周围的生物，哪些是单细胞生物？哪些是多细胞生物？
3、小结：几乎所有的生物都是由细胞构成的。
4、资料阅读：细胞的发现和细胞学说。总结出主要内容：细胞是生物体结构和功能的基本单位。
5、实验：观察动植物细胞的结构。
学生分组：甲组和乙组。
分工：甲组观察洋葱表皮细胞。乙组观察人体口腔上皮细胞。
方法步骤：
第一步：制作临时装片
第二步：观察细胞结构
小组讨论：（1）、制作临时装片大致分为几个步骤？
（2）、人体口腔上皮细胞与洋葱表皮细胞的基本结构是什么？比较它们的异同。
6、通过实验得出结论：动植物细胞的基本结构包括：细胞膜、细胞质、细胞核。植物细胞还有细胞壁、液泡等结构。
（三）、细胞是生命活动的基本单位
1、实验：观察草履虫的生命活动
小组讨论：实验步骤2.、3中草履虫是怎样运动的？这些现象说明了什么问题？
2、小结：对于单细胞生物来说，一个细胞就是一个生命体，全部生命活动在一个细胞内完成，这说明细胞是生命活动的基本单位。
3、学生观察图中：胡萝卜细胞培养成的植株
说明多细胞生物的生命活动：细胞中的各种结构都担任着一定的功能，它们相互紧密联系，协调一致，使细胞成为一个有机的统一整体，能够正常地完成各项生命活动。
4、学生观察植物细胞结构模式图
小组讨论：植物细胞的结构和功能是怎样的？
三、思考与练习
1、连线表示细胞结构与功能的对应关系。
2、制作洋葱表皮细胞临时装片的正确顺序是：
3、如何判断显微镜视野中的细胞图像是动物细胞还是植物细胞？还存在一个数量庞大的生物群体，它们是用肉眼无法看到的微生物，那么要借助什么仪器才能看得见呢？
四、应用与实践观察紫鸭跖草的细胞质流动
课后反思：
1、通过学习，使学生懂得细胞是生物体结构和功能的基本单位。懂得细胞的结构和功能，植物细胞和动物细胞的异同。
2、通过实验活动，加深对细胞结构、细胞生命活动的直观认识，培养学生观察能力和实验操作能力。。
3、通过实验、讨论等多种形式的实践和探究过程，不断巩固所学知识，培养学生相互合作，以及发现问题、分析问题和解决问题的能力。
不过，这次教学实践活动由于实验器材不足，平时开展实验较少，实验准备不够充分，学生亲自动手能力不强，对知识的掌握还不够牢固。
