课题新目标九年级英语Unit2IusedtobeafraidofthedarkSectionA
作者及工作单位张治华汊涧中学
教材分析
教师通过用usedto+v.原形来谈论自己和他人的一些前后变化，从而使学生掌握usedto短语的用法，包括usedto的疑问句式及其回答和否定句式、特殊疑问句式的表达法等。
学情分析
1、根据掌握的情况，学生在八年级时对usedto已有所接触，学起来会相对容易些，但是他们很容易和be/getusedtodoing句型和beusedtodo句型混淆，需要点出两者的区别除了意思上的不同，主要区别是在主语上。
2、在教学过程中，对介词on的不同用法，尤其是beon用于表持续动作时学生易忘记，对介词短语作宾补，表伴随动作理解会更困难些，所以可以多举几个例子。
3、课堂上，九年级学生对于一些操作练习不太热心，所以操练3a部分时会不太容易，可以利用些活动来调动学生情绪。
教学目标
1、初步学会谈论自己和他人以前经常做的事。
2、初步学会谈论自己和他人过去的外貌、性格、爱好以及现在的情况，说明人是会变的，教育学生不能以旧眼光看人，尤其不能歧视他人。
教学重点和难点
1、重点：使用usedtodo结构来描述自己和他人的外性格、爱好以及过去常常做的事，从而学会使用usedtodo结构的用法，包括其各种句型表达。
2、难点：区分1、Myfatheris/getsusedtorunninginthemorning.
2，难点：掌握Theknifeisusedtocutthings.
3、Tomusedtobeshort,butnowheisthetallestinhisclass.
Igotosleepwithmybedroomlighton.
