教材分析
由于本节课的内容在理解上较为容易，因此在本教案的内容安排上，尝试利用“发现法”教学，引导学生自己观察，分析特征猜想结论，然后推理论证，根据教材的特点，创设问题情境，让他们自己去发现事物的特性，尝试数学家发现问题的思维过程，会使学生充满极大的乐趣去参与教学活动，课堂的效果将会很好。
学情分析
九年级两个班共75名学生，学生的数学基础较差，学习积极性不高，没有养成良好的学习习惯，但学习上还是很刻苦的。
教学目标
知识与技能
1.理解中心对称的定义，感受中心对称美；
2.探索并掌握中心对称的性质：关于中心对称的两个图形，对称点所连线段都经过对称中心，而且被对称中心所平分；关于中心对称的两个图形是全等图形。
3.能根据中心对称的性质画一个图形的中心对称图形或找对称中心。
过程与方法
经历观察、操作、推理、交流等活动。
情感态度价值观
通过学习中心对称的定义与性质，体会事物在生活中的数学应用，进一步体会数形结合的思想
教学重点和难点
教学重点
重点是中心对称的定义与中心对称的性质；
教学难点
中心对称的性质的探索
