人教版八年级下语文《背起行囊走四方》优秀教案

　　
撰写优秀教案是每个教师都必需熟悉的一项工作，好的优秀教案能够激发学生兴趣，培养学生多方面的能力，有效提高课堂教学效率。本站提供的这套人教版八年级下册《背起行囊走四方》优秀教案符合新课标的规范，思路清晰，结构合理，适合学生的年龄特征，与素质教育的要求相吻合，具有科学性、实用性等优点。下面提供多套优秀教案供您参考！
《背起行囊走四方》优秀教案一
【活动目的】
　　１、把语文与实践活动结合，锻炼学生合作探究的能力。
　　２、在活动中了解祖国大好河山，培养热爱祖国的情感。
【活动重点】
　　１、按要求上网查寻并整理重庆名胜古迹的有关资料。
　　２、感悟名胜古迹的语言妙趣和文化韵味。
　　３、选择小组内同学感兴趣的一个地方，写一篇导游词。
　　４、小组合作，制作一份自身喜欢的重庆某名胜古迹旅游线路图。
【活动准备】
　　１、学生自由组合，组成６人活动小组，上网查寻重庆名胜古迹相关资料。
　　２、小组成员互助合作，把查寻结果制作成一本小册子、一份手抄报或一个课件，内容包括“重庆名胜古迹简介（含相关图片）”、“重庆名胜古迹的故事和楹联”、“重庆名胜古迹的自然和文化魅力”、“重庆名胜古迹的民俗活动概况”、“请到山城雾都来（制作旅游线路图、撰写导游词）”和“我心中的重庆名胜古迹（重庆名胜古迹对学生的影响或学生自身对某地的印象）”等。
【活动时数】
　　二课时。
【活动内容和过程】
一、导入
　　有这样一个地方：２００万年前就有人类在这里繁衍生息，古老的“巴文化”、“巫文化”源远流长，充溢神秘的色彩；一年四季除八月外总是雾气腾腾，好似氤氲着淡淡的忧伤但又隐藏着醉人的美丽；压抑而高亢的川江号子喊出生命最凶猛的浪，击打着听者的灵魂；数不尽的台阶像钢琴琴键，勤劳的人民在上面踏出生活的最强音；麻辣火锅香飘万里，辣出一个地域火火的情怀……这就是我们的家乡──重庆！今天，让我们走进重庆的历史和文化，去它的天性和内涵！
二、活动程序
　　１、环节一：
　　　⑴　课件出示：
　　　　　华山论剑──重庆名胜古迹知多少。
　　　⑵　教师过渡语：
　　　　　中国是一个有着五千年历史的文明古国，多样的自然奇观和悠久的历史带来的丰厚文化遗产数不胜数。我们的家乡山城──重庆也不例外，无论是名山大川，还是历史古迹，自然资源和入文资源互相依存，完美和谐地统一在一起，吸引着不计其数的人来到这里。作为土生土长的重庆人，我们应当了解并热爱生养我们的这片土地，你对家乡的名胜古迹了解多少呢？下面我们将通过小组抢答的形式来一决雌雄。
　　　⑶　活动方式：
　　　　　各组以抢答形式闯关。
　　　⑷　评价方式：
　　　　①　抢答的问题共２４个，６道关，最早并准确的回答了每一道关中的两个问题的小组就视为闯关胜利，没有回答到一个问题的小组就被淘汰出局，闯过６道关的小组，将获得“江湖豪杰第一组”称号。
　　　　②　各组按回答问题的个数计分，每题１０分。
　　２、环节二：
　　　⑴　课件出示：
　　　　　岁月如歌──故事会、楹联展。
　　　⑵　教师过渡语：
　　　　　滔滔长江水，流淌着多少古老而神奇的传说故事，旧日的烟云早已飘散，但涂山氏翘首期盼丈夫大禹的曼妙倩影还依稀可见，朱熹在长江水中石头上的题字仍然笔力雄健，钓鱼城守城军民的呐喊似乎还响在耳畔……巍巍歌乐山，镌刻着多少英烈的名字，当人民共和国在礼炮声中诞生之时，数百名英烈却在敌人罪恶的枪声中倒下了。于是，歌乐山飞出了不朽绝唱，引领着几代人匆匆的步履……请同学们在昨天的故事中去理解一个民族不屈的脊梁和铮铮的傲骨！
　　　⑶　活动方式：
　　　　①　各组选一个同学讲述红岩英烈、邱少云、聂荣臻元帅或刘伯承元帅的故事。
　　　　②　同学也可讲述白鹤梁和钓鱼城的传说故事、钓鱼城捍卫战的故事。
　　　　③　还可以背诵并解说旅游地（大足石刻、钓鱼城古战场、邱少云烈士纪念馆等）楹联、红岩英烈诗抄、白鹤梁所刻黄庭坚、朱熹、庞公孙、朱昂和王士祯等历代骚人墨客所写诗文的内涵。
　　　⑷　评价方式：
　　　　　每组派一名同学作为评委，组成一个评审团，为上台扮演的同学打分，去掉一个最高分和最低分后的平均分即为该组的得分，把本轮的得分计入总分。
　　３、环节三：
　　　⑴　课件出示：
　　　　　地域风情──民俗活动展。
　　　⑵　教师过渡语：
　　　　　有人说：一方水土养一方人。率真直爽、敢爱敢恨、粗犷潇洒、执著进取的重庆人发明了独具特色的巴渝风情文化。今天让我们在这个舞台上也来一段“重庆人自身讲自身的故事”，用你们自身的方式演绎“爽直中带几分鲁莽，热情中带几分狡黠，幽默中带几分土俗，认真中带几分滑稽，闲散中带几分急噪”的重庆人。
　　　⑶　活动方式：
　　　　　各组选派成员播放自身小组制作的民俗活动幻灯片或flash动画、用投影仪展示图片资料，播放作品时可配以采访笔记、摄影作品和实物的解说；也可以宣读报道民俗活动的新闻通讯稿，还可以就某个民俗问题谈自身的看法。
　　　⑷　评价方式：
　　　　　评审团为各小组制作的作品打分，去掉一个最高分和最低分后的平均分即为该组的得分，把本轮的得分计入总分。
　　４、环节四：
　　　⑴　课件出示：
　　　　　──请到山城来。
　　　⑵　教师过渡语：
　　　　　三千多年来，重庆处处留下了中华保守文化的印痕。渝鄂交界处，是屈原、王昭君的故里；涪陵周易园，是程朱理学的发祥地；大足石刻，汇集了大量唐宋时期石窟艺术的珍品；合川钓鱼城，保管着南宋军民抗击蒙哥的古战场遗址，江津开县屹立着开国元勋不老的英姿；历代文人墨客在这里留下了脍炙人口的传世佳作……作为重庆人，你一定为此自豪和骄傲吧？你一定希望更多的人来到重庆了解重庆。那你准备怎么亮出自身的家乡呢？
　　　⑶　活动方式：
　　　　①　各组展示成员合作制作的旅游线路图。
　　　　②　各小组导游词展播。
　　　⑷　评价方式：
　　　　　评审团为各小组制作的作品打分，去掉一个最高分和最低分后的平均分即为该组的得分，把本轮的得分计入总分。
　　５、环节五：
　　　　公布竞赛结果，教师简略小结。