九年级下册语文送东阳马生序公开课教案和教学反思
【教学目的】
１.学习对照的写法。
２.否定句代词宾语提前和主语省略的用法。
３.领会苦学方能成才的道理。
【重点难点】
１.对照的写法。
２.倒装句和省略句。
【教学设想】
自读课。
此课可要求学生熟读，并能背诵其中重段落，领会方中蕴含的深刻思想，并学习对比
的写作方法。
授课时间：一课时。
【教学过程】
第一课时
一、导入
《〈指南录〉》
“序”｝
《送东阳马生序》
│１.书序（序跋）
│《太史公自序》
│叙述著作旨趣
│《齐民要术序》
序│
│２.赠序
│《送孟东野序》
│写给临别亲朋的
《送薛存义序》
二、作者简介
宋濂（１３１０－１３１８０，字景濂，号潜溪。浦江（浙江义乌县）人。元末明初文学家。
明初：受任江南儒学提举，为太子讲经，修《元史》。官至翰林学士承旨、知制诺（参与撰写朝廷重要文书）。因长孙列入胡惟庸党，全家谪往茂州，中途病死。
“明初诗文三大家”之一（另二人是刘基和高启）。著有《宋学士文集》。
三、自读课文，并作分析
１.逐段分析。
全文包括３段
（１）叙述自己在青少年时期嗜学勤读，不怕艰难困苦的坚强意志和刻苦精神。
简析：
家贫无书
艰
天大寒，手指不可屈伸
求书借书学习
勤手自�事迹ブ�
遍观全书
无师与游
艰
趋百里外求师
求师
师
勤（对比）
生
夺走辛劳
艰余
生活艰难（对比）
从师同舍生
略无慕艳意
勤（侧写）
中有足乐者
正面写自己得到学习的最大快乐，侧写专心求学，刻苦勤奋。
（２）批评当时太学诸生学习条件优越而不知好学，勉励他们不要辜负好条件，应当专心至致志，努力学习。
简析：
无冻馁之患
无奔走之劳
太学生良好学习条件
有师可问
有书可读
（与上一段处处对比）
以“今”开头，转入与过去学习条件的对比，联结自然。然后作出有力的论断，勉励太学生德成业精。
（３）说明作“序”的原因和目的。
简析：
撰长书
