xxxx年新人教版七年级下册语文《丑小鸭》教学设计教案
《丑小鸭》教案
教学目标：
1、整体感知课文内容，体会字里行间流露的思想感情。2、学习运用丰富的想象、幻想、夸张来塑造形象的写法。
3、理解只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想的道理。教学重点：
1、整体感知课文内容，体会字里行间流露的思想感情。2、体味文章带给我们的深刻启示。教学难点：
1、理解丑小鸭形象的现实意义。
课前准备：一、可以要求学生课前预习，将容易写错读错的字词挑出来。1．查字典，给下列加点的生词注音。
丑陋(lou)讪笑(shan)嫉妒(jidu)来势汹汹(xiOng)沼泽(zhao)铰链(jiao)
出(beng)绅士(shen)冰雹(bao)木屐(ji)飕飕(sou)吐绶（shou）鸡沮（ju）丧2．查工具书。解释生词意义。列举如下：
(1)丑陋：(相貌或样子)难看。(2)讪笑：讥笑。(3)嫉妒：忌妒。(4)来势汹汹：动作或事物到来的气势盛大的样子(贬义)。
(5)沼泽：水草茂密的泥泞地带，是由于湖泊里面的物质长期沉积，湖水越来越浅，湖底长满苔藓、芦苇等植物而形成的。（略）
二、课前练读课文，或者同桌之间互相复述故事，熟悉文章主要内容。教学过程：一、、导入设计
1、导语。本单元我们学习了《伤仲永》这篇课文，方仲永是个天资过人的神童，但最后却平庸如常人，若在安徒生笔下，他就原本是个天鹅蛋，可是却没有变成一只美丽的白天鹅，今天我们就重温咱们小时候听过的《丑小鸭的》的故事，一起来思考“丑小鸭”是怎么变身成为美丽白天鹅的，今天我们长大了，该从新的角度深入思考童话故事了，大家可能听过“三毛流浪记”的故事，今天老师也讲一个------“丑小鸭流浪记”的故事。(板书课题：丑小鸭流浪记)
2．导语。作者在丑小鸭这一形象中融入了深切的生活体验和感受，可以说是他本人生活经历的艺术写照。安徒生一生境遇坎坷。他家境贫寒，没有受过正规的学校教育。他最初想做一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。他开始从事创作，但因出身贫贱而不断遭到别人的嘲笑排挤。但是他毫不气馁，不懈努力，终于成为一名享有世界声誉的童话大师。正是由于这种深厚的生活体验，丑小鸭的形象才塑造得生动感人。这正应验了作者本人的话：“生活本身就是童话。”
二、整体感知，初步探究。
1、指名一个学生介绍童话及作者。1．作者作品简介。
安徒生(1805
