新人教版七年级下册语文《艰难的国运与雄健的国民》教学设计教案
《艰难的国运与雄健的国民》教学设计
教学目标
1、理解本文中精彩的比喻中所蕴含的深刻含义和强烈的感情。
2、了解作者，通过对文章的学习感受作者的高尚情怀和伟大精神，唤起学生对李大钊先生的崇敬之情。培养学生的民族责任感。
教学重点
欣赏文章浩荡雄奇之语言，仰先生博大磊落之英雄气概。
教学准备：李大钊先生名言
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入：
同学们，今天的中国屹立于世界民族之林，令世人瞩目。可每一个炎黄子孙都不会忘记，我们的祖国曾经走过一段充满艰难险阻和坎坷不平的道路。在最艰难的时候，正是无数的英雄人物以百折不挠、坚忍不拔、永往直前的精神战胜了一切艰难险阻，赢的了中国革命的胜利。这些英雄人物可称之为雄健的国民，这种精神可称之为雄健的精神。这其中就有李大钊,今天我们学习他的<<艰难的国运与雄健的国民>>来体会一下作者的豪情壮志。
二、了解作者：
你了解李大钊吗？（一组学生代表展示）
三、新课学习：
（一）李大钊先生在1927年不幸被xxx军阀杀害，他的身影离我们已经很远很远，但历史永远也不会忘记他们。当我们阅读他的遗作，仍然能感觉到他的心跳和呼吸，倾听到那超越时空的激情澎湃的心声。下面听范读。（每组选两个代表展示一段朗读）
思考：
A、勾画出应该掌握和不能理解的词语。
B、文章的语言有什么样的特点？
C、文中艰难的国运是指什么？当时我国面临怎样艰难的国运呢？请联系背景及文中的具体语句来回答。
D、国运艰难的时候，要发扬雄健的精神，文中所提到的雄健的精神是什么精神呢？
1、出示应该掌握的词和不理解的词，清除阅读障碍。其经历亦复如是固是高高兴兴地往前走奇绝壮绝的境界老于旅途的人以成其浊流滚滚魄势阻抑
2、初步把握语言特点。（指名回答）-----本文语言气势磅礴，铿锵有力。
3、文中艰难的国运是指：回环曲折、崎岖险阻。了解写作背景：帝国主义列强虎视眈眈，国内军阀混战，人民生活在水深火热之中。
4、“雄健的精神”，也就是民族的精神。“扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去，以成其浊流滚滚、一泻万里的魄势。”“雄健的精神”也就是这种冲破一切艰难险阻，勇往直前的精神。
（二）小组长分配组员朗读各段，每读完一段即归纳各段内容---------研究写了什么、怎么阐述（抓住各段的关键句归纳）
1、历史的道路崎岖不平，全靠雄健的精神冲过去。
2、民族生命的进程就像江河的进程，是曲折坎坷的。
3人类的历史生活正如旅行，在奇绝壮绝的境界才能感受到冒险的美趣。
4、中华民族的道路崎岖险阻（国运艰难），需要有雄健的精神才能欣赏到壮美的趣味。
5、中华民族国运艰难，需要我们发扬黄河那种勇往直前的民族精神。
（三）揣摩文章的语言：
本文用一系列比喻来说理，既生动形象又有说服力。试指出文中用了哪些比喻，表现作者什么情怀？试根据课文内容把下列比喻句填完整。
①作者用（长江黄河的奔腾向前）比喻民族生命的进程；
②用长江黄河的“浩浩荡荡”比喻中华民族历史的一往无前，势不可挡；
③用“平原无际、一泻千里”的景象比喻民族历史的顺利发展；
④用“曲折回环”“崎岖险阻”比喻中华民族历史所逢的艰难国运；
○5用长江黄河穿越沙漠山峡比喻中华民族在艰难斗争中前进等等。
这些比喻句表达了作者在艰难困苦中毫不气馁，坚信革命必胜，民族必兴的雄健豪壮的气魄，和革命乐观主义情怀及强烈的爱国主义感情。
