第三单元
3 商的近似数
上课解决方案
教案设计
设计说明
1.复习铺垫,激发学生的自信心。
复习铺垫能帮助学生沟通新旧知识的联系,分散难点,从而顺利地完成学习任务。本教学设计在课前复习求一个小数的近似数,为下面的教学做好铺垫,另一方面也加强了知识间的联系。复习时通过不同的方式表扬学生,使学生有信心学好这节课。
2.创设情境,探究新知。
通过创设情境,能够有效地激发学生的学习兴趣,形成认知冲突,唤起求知欲望,使课堂教学充满活力,促进了学生主动学习。本教学设计以学生的自主探究为主线,从学生的生活经验和已有知识出发,将枯燥的教学置于学生熟悉的、感兴趣的现实情境中,让学生在解决现实问题的过程中感受截取商的近似数的必要性。在这一环节积极为学生主动尝试、交流、讨论等创造条件,提供充分探索的时间,让学生在自主合作、探索交流中发现问题