教材分析
本课是义务教育课程标准实验教科书人教版第五册第92-93页的内容。几分之一这部分是分数知识中最为基础的内容，它是在学生掌握了一些整数知识的基础上来认识分数的。分数和整数无论在意义上，读写方法以及计算方法上，都有很大差异。认识分数是学习数的概念的一次扩展，学生学好这部分内容，可以为后续学习小数和进一步系统学习分数作铺垫。
学情分析
1．教师分析：教师有教学经验，在教学中擅长设计各种学习活动，让学生通过活动轻松地掌握新知，关注学生的学习过程。本课主要是考虑如何让活动更有效地为达成教学目标服务。
2．学生分析：小学生从认识整数发展到认识分数，是一次飞跃，学生在生活中听说过二分之一，三分之一，但是他们并不理解分数,分数的产生是从等分某个不可分的单位开始的，儿童生活里有这样的经验，但不会以分数来表述。
教学目标
1.使学生结合具体情境初步认识几分之一,能用实际操作的结果表示几分之一。
2.结合观察、操作等数学活动，引导学生和同伴交流数学思考的结果，获得积极的情感体验。
3.使学生体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的兴趣。
教学重点和难点
教学重点：理解和掌握把一个物体平均分成若干份，取其中一份表示几分之一。
教学难点:理解“平均分”的含义。
