一、教材分析：
《用字母表示数》是人教版五年级上册第四单元《简易方程》中的教学内容，属于数与代数的范畴。本课也是后续学习简易方程以及中学进一步学习代数知识的前提和基础，因此具有重要地位。
二、课标中的相关陈述：
在具体情境中能用字母表示数，能结合简单的实际情境，了解等量关系，并能用字母表示。
三、学情分析：
学生在学本单元之前掌握了常见的数量关系、周长、面积计算等基础知识。但是用字母表示数，对于小学生来说，是比较抽象的。特别是用含有字母的式子表示数量关系，更感到困难一些。
四、学习目标：
根据本课的设计理念和教学内容，结合学生的实际我将学习目标细化为以下三个方面：
（1）学生在有趣的生活情境中，通过说儿歌、探新知、系生活、谈字母的活动，知道用字母表示数的必要性，会用字母表示数，明白在一定的情境中，符号和字母可以表示特定的、具体的数。
（2）学生通过用字母，会求值、自主探究等活动中，能用字母表示运算定律和有关图形的计算公式、能正确书写含有字母的式子。
（3）学生在探索现实世界数量关系的过程中，体验用字母表示数的简明性，渗透归纳猜想、数形结合的数学思想。
五、教学重难点
教学重点：理解用字母表示数、运算定律、计算公式的意义。
教学难点：在具体的学习活动中完成初步的建模过程。
六、教法与学法：
根据课标的要求，我在教学本课时主要采用：
教法：
情景教学法、讲练结合法、观察法、
学法：
合作交流法、自主探索法
七、评价活动方案：
（1）通过在说儿歌、探新知、系生活，谈字母活动中的表现程度达成目标一。
（2）通过用字母，会求值、自主探究等活动中的表现程度达成目标二。
八、教学活动预案：
现代教育心理学认为：小学生思维的发展是从具体形象思维向抽象思维过渡。因此本课设计了四个教学环节。
第一环节：创设情境、启迪思维。
第二环节：丰富活动、探究新知。
第三环节：分层巩固，丰富内涵。
第四个环节：总结评价，赠言勉励。
第一个环节
