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苏教版四年级下语文《第一次抱母亲》板书教案及课后反思

《第一次抱母亲》教案1
第一课时
教学要求:
1、正确,流利、有感情地朗读课文。学会本课生字新词。
2、通过合作、探究,理解文章大意。
教学重点:通过合作探究,了解课文主要内容。
教学过程:
一、播放《心中的故事》导入
1、同学们,你们听出这首歌是歌颂谁的吗?“妈妈”很好,这首歌是蔡国庆演唱的一首歌颂母亲的歌,叫做《心中的故事》。歌颂母亲是千百年以来传诵不衰的主题,今天俺们就来学习一篇歌颂母亲的文章。
2、解题。指读,齐读。
3、读了课题以后,你想了解什么吗?
(为什么要抱母亲?是在什么时间什么地点什么情况下抱母亲的?抱母亲的子女和被抱的母亲各有什么感受?这“第一次”抱有没有什么特殊情感?)
二、初读课文
1、就带着俺们刚才提出的问题,轻轻地朗读课文,要求:
①先把生字条中的生字多读几遍,然后在课文中画出。
②再读课文,要求读正确,读流利。边读边考虑刚才大家提出的问题,还是不能解决的在书上做上记号。
2、检查交流:
①指读词语,在读准确的基础上再指名分自然段朗读。
②汇报:通过自读,哪些问题自行解决了,哪些问题还需一起探究?
3、再读课文,想想课文主要讲了一件什么事?
要求:先自身想一想,再与同桌商量商量,用几句话来描述课文主要写了什么人什么事,然后写在课本上。
交流,引导归纳。
(投影给出归纳方法:按六要素来归纳)
时间:母亲生病后
地点:在医院里
人物:“俺”和母亲
事情的起因:“俺”错以为母亲的体重不轻
经过:从而体会到了母爱的伟大。最后为报答母恩,也想抱一次母亲睡觉 。 
结果:母亲也被感动了。
三、课堂练习:指导识记本课字词,完成书后钢笔描红。
第二课时
教学要求:
1、精读课文,联系上下文探究文中人物的心情。
2、通过分角色感情朗读,感悟“母亲”胸怀的无畏、广博,进一步激发同学对母亲的敬重和敬爱之情。
教学重点:通过对重点句子的学习,探究文中人物的心情。
教学过程:
一、复习:
课文主要讲了一件什么事?
通过上堂课的学习,你们感受到了什么?请用两个字来概括。(板书:母爱爱母)
过渡:下面就让俺们从字里行间去体会这种母爱爱母之情。
二、学习第一自然段
1、教师导读本自然段。提问:护士为什么要责怪俺?
2、指读护士、“俺”、母亲之间的对话,读完后谈谈自身的想法。
3、你知道你爸爸、妈妈有多重吗?文中的“俺”知道吗?这是不是说明他不关心他的母亲?你是从哪看出的?
引导找出:“轮流”“赶紧”“左手……右手……”
4、齐读本段。
三、学习第二、三自然段
1、自由朗读本局部,边读边动笔找出表示“母爱”的词句和俺“爱母”的词句,反复诵读,在有关词句旁边写上自身的感受。
2、汇报交流:
母爱:在俺记忆中,母亲总是手里拉着俺,背上背着妹妹,肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭。这样年复一年,直到俺们长大。俺们长大后,可以干活了,但逢有重担,母亲总是叫俺们放下,让她来挑,俺一直以为母亲力大无穷,没想到她是用80多斤的身体,去接受那么重的担子。
“提那些事干什么?哪个母亲不是这样过来的?”
爱母:母亲竟然这么轻,俺心里很难过。
俺愧疚地望着母亲那瘦小的脸。
先指名读一读,谈谈自身的感受。
再指名读,要求读出自身的感悟,并说说自身为什么这样读。
3、指导练习分角色朗读,读出人物的对话。
4、引导联系“竟然”“愧疚”等词语,说说“俺”的心里为什么很难过?
5、集体朗读后质疑问难。
四、安排课后作业:
有感情地朗读课文一、二、三自然段。把自身的感动和大家交流共享。
第三课时
教学要求:
1、继续学习课文,感悟字里行间浓浓的母子亲情。
2、通过学习范文,让同学也写一段与母亲相处中,感受最深、记忆深刻的片段。
教学重点:同学能根据实际写出一段与母亲相处的精彩片断。
教学过程:
一、学习第五、六自然段
1、自由轻声地把课文朗读一两遍,想一想,从中你明白了什么?说给大家听听。
2、哪些语句最能反映母子间的亲情?怎么读?读给大家欣赏。
3、在音乐声中轻读第五、六自然段,进一步感受这种情感。
4、联系上文描写“俺”的言、行的句子想一想、说一说:为什么“有两行泪水从母亲的眼里流了出来”?
二、合作探究
联系上下文,通过说说“俺”的心里为什么很难过,探究“俺”的心情。
说说护士的心情有些什么变化。
三、读写拓展
1、你们肯定也有这样一段心中的故事,能不能够拿起笔来将你与妈妈相处中,最让你感动或是记忆深刻的那段场景、那个画面,用一段话描述出来。
2、同学练写,教师巡视。写好后同桌交流。
3、选几篇较好的实物投影。让作者自身声情并茂地朗读。
四、课外延伸
1、既然作品中的“俺”都是大人了,还想出了用抱母亲睡觉的方式来报答母恩。那么同学们你们说说,用你们现在能做到的方式,你会怎样“感恩”呢?
2、安排同学为母亲做一件事。
五、歌曲欣赏《想起老妈妈》。

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