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三年级《装满昆虫的衣袋》语文教案及课后反思

《装满昆虫的衣袋》教案1
   1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
   2、学会本课生字,联系上下文或结合生活实际理解词语,如:痴迷、鸟栖虫居、鼓鼓囊囊等。
   3、了解课文内容,从法布尔喜欢昆虫的两件事中受到启示,从小养成热爱自然、热爱科学的志趣。
   4、了解本文的命题方法。
  教学重、难点:
   重点:能流利、有感情地朗读课文;感受法布尔对昆虫的喜爱之情。
   难点:从小养成热爱科学、热爱自然的志趣。
  教学布置:两课时
    第一课时:练习朗读课文,做到正确、流利,学会本课的生字词,初步感知课文内容,了解课文讲述的两件事。最后能提出自身在读书过程中遇到的问题。
    第二课时:交流自身在学习中遇到的问题,并通过读书自身解决。引导同学有感情地朗读课文,激发对科学、自然的热爱,感受法布尔对昆虫的喜爱之情。
  教学准备:
   1、收集有关法布尔的资料,全面感知这位伟大的科学家。
   2、自主预习课文,提出问题。
              第一课时
  教学目标:
   1、练习朗读课文,做到正确、流利。
   2、学会本课的生字词,初步感知课文内容,了解课文讲述的两件事。
   3、能提出自身在读书过程中遇到的问题。
  教学过程:
  一、导入新课:
   1、请把你们的手放进你们的口袋,说一说你们的口袋里放了些什么。
   2、可有一位伟大科学家,他小时候,在衣袋里装满了昆虫。他是谁?(板书:法布尔)
   3、你们了解他吗?向大家介绍介绍。
   4、齐读课题,读了课题后,有什么问题要问吗?
  二、自读课文,要求:
   1、大声地自由读课文,假如有些段落或语句读得不够熟练,就多读几遍,直到读流利为止。
   2、把自身没读懂的地方做上记号。
  三、交流读书情况,结合朗读理解局部词语:
   1、指名分读课文(有些重点段落齐读)
   2、请同学读自身读得不流利的段落。
   3、把自身读得很好的段落读给大家听。
  四、再读课文,初步感知课文内容:
   1、同桌互读,一边读一边交流每小节的意思。
   2、集体交流:你读明白了什么?
     法布尔小时候很喜欢昆虫(2-10)
     法布尔是一位伟大的科学家、小时候的生活环境(1)
     法布尔凭借对昆虫的着迷,进入了科学的殿堂。(11)
   3、理清课文条理:
     一(1)二(2-10)三(11)
  五、质疑问难:
    假如是词语方面的,当堂解决;假如是课文内容方面或者是拓展延伸的,就引导同学课后读课文或查找资料,试着解决。
  六、作业:
   1、课作:A、朗读课文
        B、写习字册
   2、家作:A、誊写词语
        B、带着问题读课文或查找有关资料。
   板书:
             15、装满昆虫的衣袋
              生活环境(1)
              对昆虫着迷(2-10)
              走进了科学的殿堂(11)
              第二课时
  教学目标:
   1、交流自身在学习中遇到的问题,并通过读书自身解决。
   2、引导同学有感情地朗读课文,激发对科学、自然的热爱,感受法布尔对昆虫的喜爱之情。
  教学过程:
  一、质疑问难:
   1、通过上节课的学习,你知道了什么?
   2、你遇到什么困难了吗?
  二、明确学习任务:
    你想弄明白这些问题吗?怎样才干弄明白?
  三、同学自学课文,考虑:
   1、法布尔喜欢昆虫吗?你怎么知道的?用“——”画出有关语句。
   2、法布尔的家长是什么态度呢?试着把家长说的话有感情地读出来。
  四、交流讨论:
   1、法布尔的家长是怎样批法布尔的。(抓住父亲“怒气冲冲、吼、可恶、小傻瓜、拣这些没用的小玩意儿”;母亲“厉声责备、撑破裤兜、中毒”等词句进行品读,从而感悟、体会法布尔对昆虫的喜欢之情。)
    A、指名读
    B、评议,围绕家长当时的态度及语气,引导同学读出气愤来。
    C、齐读
   2、对话:假如是你的家长这样批评你,你会怎样?
    (引导同学说出自身内心的感受)
   3、过渡:法布尔又是怎样做的呢?
   4、指名读第九、十自然段。齐读,讨论:你读出了什么?
     法布尔十分喜爱昆虫。(指导同学用心去体会法布尔当时的心情,以及他与家长背着捉昆虫的原因)
   5、是呀!法布尔是多么喜欢昆虫啊!可是家长却严厉地批评了他,可他仍然没放弃他的喜好。再读课文的第10自然段。
   6、除了九、十两个自然段能读出法布尔喜欢昆虫外,还有哪些地方也能读出来呢?
    A、第三自然段:抓到纺织娘时的高兴的样子。(感情朗读法布尔的话和动作,体会法布尔对昆虫的着迷程度)
    B、第四自然段:概括描写法布尔xxx岁时对昆虫的入迷(抓住“每天——不是——就是——东蹦西跑蹲下来静静地观察”朗读体会)
    C、第五、六自然段:抓甲虫时的表示(指导作者有详有略的写法,体会法布尔对昆虫的喜欢)
    D、第十一自然段:人们在为他做雕像时,故意把两个衣袋做得鼓鼓的,告诉人们法布尔对昆虫的着迷。(正是这一特写“镜头”最能生动地表示法布尔对昆虫的热爱)
     (以上内容可以根据同学的回答改变交流讨论的顺序;另外,要引导同学朗读体会)
  五、总结讨论,渗透德育
   1、文章向俺们介绍的法布尔具有什么特点?
   2、正是法布尔这种对昆虫的痴迷,才把法布尔引进了科学的殿堂,从而最终成为世界著名的昆虫学家。从他身上,你明白了什么?
     (要想取得胜利,只有一心一意地追求,锲而不舍地努力)
   3、文章为什么要以“装满昆虫的衣袋”为题?(每个人都有衣袋,它是用来装钱装物的,法布尔竟然用它来装满了昆虫,由此可见,法布尔对昆虫是多么喜欢啊!用“装满昆虫的衣袋”为题,充沛表示了法布尔对昆虫的着迷程度。)
  板书:
           15装满昆虫的衣袋(第二课时)
            家长责骂,不情愿地扔掉小宝贝
        着迷抓“纺织娘”,终于找到了雕像上的衣袋也是鼓鼓的
            捉甲虫放进包上装进
       对昆虫的痴迷—————————————→进入科学的殿堂
             一心一意地追求,锲而不舍地努力

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