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小班语言:《是谁的肚脐眼》课例分析及反思

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学科吧课件

小班语言《是谁的肚脐眼》课例分析及反思

  活动目标:1、理解和学习句式“这是——的肚脐眼”,了解散文内容。

  2、在看图、游戏中进行感知和表达,能正确地说出图中事物的特征。

  3、能安静地倾听同伴说话,积极交流体验共同学习的快乐。

  教材分析:《是谁的肚脐眼》是小班南师大版的语言领域内容,选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢吃的樱桃、苹果等以及宝宝自己的肚脐眼为角色,帮助幼儿认识各种肚脐眼的一个活动教案,利用绘本引发幼儿对书籍阅读和书写的兴趣。这个绘本有三个特点:一、设计巧妙。绘本封面是一个洞眼,通过它只能看到物体局部,到下一页才知道整体是什么。二、贴近幼儿生活。“挠一挠,好痒啊,这是宝宝的肚脐眼啊”,字里行间透露温馨与俏皮,容易引起孩子们的兴趣。三、语言简单,具有重复性,符合小班幼儿的年龄特点。阅读这本绘本就像是一个猜谜活动,孩子们通过看物体的局部,猜猜是什么?既能给孩子挑战,又有浓郁的趣味。

  活动准备:绘本

  活动过程:一、引导幼儿在看看、玩玩中,说说自己知道的身体各部位的名称。

  师幼玩游戏“碰一碰”,在玩游戏的过程中,教师不断用对唱的方式与幼儿共同认识身体各部分的名称。

  教:“找一个朋友碰一碰”,幼儿问“碰哪里”教:“碰碰小肚皮”

  如此进行。

  环节分析:利用游戏激发幼儿兴趣,调动幼儿的积极性,在游戏中帮助幼儿巩固认识身体各部位的名称。

  二、教师出示绘本,以提问的方式引导幼儿观察。

  这是我们身体中哪部分的小东西?它叫什么名字?是谁的肚脐眼呢?

  引导幼儿看看、猜猜第一幅图中的肚脐眼,说说自己知道的“肚脐眼”

  环节分析:这一环节通过身体动作“挠一挠,好痒啊”,激发幼儿参与活动的兴趣,大大提高了幼儿的注意力,带着悬念进入阅读。

  三、引导幼儿在玩玩、看看中说出小樱桃、苹果、大西瓜、花儿、门的“肚脐眼”。

  请幼儿带着问题阅读,猜一猜,说一说他们各自的肚脐眼在哪里?

  活动分析:通过多媒体教学,把绘本里的内容,一张张展现于大屏幕,使图像更加清晰,内容显示更加形象逼真,引起幼儿猜测的欲望,开拓了幼儿的思路,丰富了幼儿的想像,引发了幼儿语言表达的动机。

  四、师幼完整地讲述散文。

  教师运用留白、等待的方式,引导幼儿讲述。

  环节分析:给幼儿整体的呈现,给幼儿完整的印象,呈现一个一个递进的行文结构。

  五、教师再次导入游戏“碰一碰”,师幼游戏。教师介绍玩法:教唱“找一个肚脐眼挠一挠,找一个肚脐眼挠一挠”幼儿问“挠哪里”,教师答:“挠挠宝宝的肚脐眼”教师自然将绘本中的内容引入歌曲中,引导幼儿在玩玩、唱唱中进一步熟悉散文内容。

  环节分析:利用游戏结尾,再次将活动氛围热烈起来,同时,也是教学活动的延伸。

  教学反思:绘本作为早期阅读材料的一种,是适合幼儿的图书,本次活动符合小班幼儿的年龄特征,此次活动主要是运用多媒体通过多媒体教学,把绘本中的内容一张张呈现在屏幕上,引起幼儿的兴趣,开拓幼儿的思想,引发幼儿表达的动机。在幼儿已有的经验基础上加以提升,知道每个“肚脐眼”都有作用,通过看看、猜猜,讲讲、玩玩,孩子们发展了思维,提高了语言表达能力。此次活动还特别注重幼儿的自主性,能让幼儿通过自己的观察发现,充分的表达和表现,在活动过程中注重激发幼儿主动参与活动的热情,整个活动充满了童趣。但因材料限制,如果每个孩子都有一本绘本,培养孩子良好的自主阅读能力和习惯,对孩子的长期发展更有益处。

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