教职工大会上对教学常规工作发言稿
教学常规工作反馈及对毕业班的要求：
教学常规管理是学校管理工作的重点，多年来，我中心校一直把以“三个登记本”为主要内容的教学流程跟踪管理作为学校教学工作的重中之重常抓不懈，也取得了一定的成效。但近几年来，由于部分学校领导和教师对这项工作不够重视，“三个登记本”的检查考核流于形式，有应付检查的现状，使得教师也放松了这项工作，最终导致我中心校教学质量的下滑。大家都知道，作为教师，不管是中小学幼儿园教师还是大学教授，课前都要备课，备课的重要性不用多说，它直接关系到每个教师的专业发展和学生成绩的提高。教师的科研和教研最后要体现到学生的成绩上，都需要借助教师的备课这一中间环节。没有教师的认真备课，不把科研和教研的成果灵活地运用到备课中，进而落实到教和学上，那么科研和学生成绩就会成为两张皮，甚至因为科研“占用”教师的时间和精力而影响学生的成绩。我中心校“三个登记本”的管理目标是努力实现把功夫花在备课上，让质量出在课堂上，让学生成绩出在教师对学生的平时辅导和训练上。因此，要促进教师发展，提高学生成绩，备课这一环节不但必不可少，而且必须认真做好。
作业作为教学工作的一部分，不仅能让学生所学知识得到巩固，而且能提高学生分析问题、解决问题的能力，养成良好的学习习惯。那么，老师通过批改作业，及时地发现学生对知识的掌握程度及存在的问题，检查教学效果，从而使我们能根据教学上存在的问题及时地改进教学，最终目的是提高教学质量。
4月26日，我对中心完小各年级组的教案及作业批改进行了检查，现将检查结果向大家进行反馈。
一、备课
（一）主要优点
1、从检查来看，教师在进度上绝大多数都能同步或超前，做好上课的准备。
2、大部分教师备课的格式规范，基本都涵盖了从教学目标、重点难点、教学准备等备课的主要方面，教学过程设计无整，导课、新课、学生活动、板书设计、作业布置等均有体现。
（二）存在的不足：
1、同年级的同科目教师个人备课基本上是照搬照抄教学参考书，无法体现出二次备课的个人风格。
2、大部分老师反思不齐，无反思，或者是同年级组反思雷同。课后反思过于简单，一句话、两句话就结束，教学的反思停留在形式化，针对性不强。不能很好地起到反思一调整一改进的作用。
3、不能让学生代替撰写教案或者没有撰写完整教案，一共一份教案有16个小项，教学重点、重点解决方法，教学难点、难点解决方法没有做好。
（三）建议：
1、提高教师认识，加强课前备好课。上好课的前提是要认真研究教材、研究学生，要从实际出发精心设计课案，而不能奉行拿来主义。因此，教师要增强自己的责任意识，自觉自律，真正让备课为自己的有效服务。
2、每位教师必须认真学习深入钻研所任教学科的《课程标准》、教师用书、教材，了解课程的基本理念，明确课程要求，并根据本班的学生情况和自己对教材的理解及时进行动态修改。
3、加强过程管理，提高备课质量。教学设计的形成只是备课的最终表现形式，教师只有充分经历备课的过程，即从教材处理到教法选择，从预设到生成处理都有足够的思考，这才算是完成了备课。在这一过程中，我们可以发挥集体备课的优势，备课分工。每学期各学科由教研组长组织实施，由各备课组长具体进行一次性备课分工，把本学期全册内容以单元（或课时）为单位，均衡地分给有关任课教师，经教研组长审核后以上报到教导处备案、备查。首先教师个体要针对教学内容收集大量有效信息；其次以集体备课为主要研究形式，在教研组内进行交流与研讨，拓展教学思路；再次以个人备课来实现有效信息的融合，形成案例走进课堂；最后是在课后对教学进行反思，撰写教学后记总结经验、教训并在组内交流。
学校管理,教师发展,幼儿园,发言稿,毕业班
