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高考语文备考研讨会讲话稿-异存同高效备考

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高考语文备考研讨会讲话稿:异存同,高效备考
天下大势,合久必分,分久必合。高考也是这样。在经历了十年的分省命题后,xxxx年,包括xx在内的全国25个省份使用国家统一命题试卷。对于这一变化,我们不必惊慌失措,惟有静下心来,认真比较xx独立命题与全国统一命题的区别,求异存同,谋求策略,才能高效备考。下面,我想按照全国卷试题顺序,谈谈自己对各类题型的理解。
一、现代文阅读(一般论述文)
从《考试说明》看,全国试题和xx试题在考试内容及能力层级上完全相同,大方向都考对文本的“理解”和“分析综合”两个方面。“理解”方面的能力层级是B,包括“理解文中重要概念的含义”和“理解文中重要句子的含意”两个方向;“分析综合”方面的能力层级是C,包括“筛选并整合文中的信息”,“分析文章结构、把握文章思路”,“归纳内容要点、概括中心意思”,“分析概括作者在文中的观点态度”四个方向。若说有不同,只是xx的《考试说明》在几个方向上作了详细的解释。如果是初教高三的老师,建议把xxxx年xx《考试说明》和xxxx年全国《考试说明》比较着看。
从试卷看,近三年的全国高考题与xx高考题都是一文三选,文章为社会科学类。不同的是xx高考题多在题干上点明“概念”、“思路”和“观点”等考查方向,而全国卷的题干表述较模糊(当然,题目也涉及几个方面);全国高考题在选项的命制上更注重灵活性、理解性,学生需要理解文段后才能选择,而xx高考题有时可以通过简单比较的形式选出答案,从这一点说,全国卷论述文考查可能比xx难。
在备考方面,建议选用难易度合适、题目规范、答案明确的高考真题(少用地方的粗制滥造的模拟题),传授学生阅读、比较的方法,总结归纳命题的一些规律。同时训练让学生来分析试题,鼓励学生讨论甚至争论。只有调动学生的主动性、积极性,教学才有效果。
二、文言文阅读
从《考试说明》看,全国试题和xx试题在考试内容及能力层级上完全相同,大方向考对文本的“理解”、“分析综合”和“鉴赏评价”三个方面。“理解”方面的能力层级是B,包括“实词”、“虚词”、“句式”和“翻译”四个方向;“分析综合”方面的能力层级是C,包括“筛选文中信息”,“归纳内容要点、概括中心意思”,“分析概括作者在文中的观点态度”三个方向;“鉴赏评价”方面的能力层级是D,这方面的两点是针对诗、文双方而谈。若说有不同,只是xx的《考试说明》在几个方向上作了详细的解释。
从试卷看,近三年的全国高考题与xx高考题都是一文三选+翻译,共四题,文章为人物传记。区别较大的地方是,全国卷中出现了“断句题”和“文化常识题”,这在xx卷中从未考过;xx卷常考的“实词”、“虚词”题,从xxxx年全国考卷看,有淡化的趋势;xx卷文言文翻译是3小题(10分),而全国卷是2小题(10分)。
在备考方面,我提出点建议:
1.选文上,传记为主,辅以其它文体。
2.对高中必修与选修教材中出现的文化常识进行搜集、归类和整理,印给学生并监督其记忆。
3.精选文言小段,训练学生断句,总结断句规律,明确选题方法。
4.对于翻译题,教师既要讲方法技巧,又要注重训练和评改,要在展示、分析学生的错误中让其提高能力。
5.不要轻易放弃文言实词、虚词的含义和用法积累,从《考试说明》看,没有讲实虚词不考。
三、古诗鉴赏
《xxxx年全国卷考试说明》对古诗的鉴赏只有两句话,即“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧,评价文章的思想内容和作者的观点态度”。而《xxxx年xx卷考试说明》相对详细、明确,它指出“古代诗歌鉴赏的考查,侧重于诗歌内容的评说,诗歌形象、语言和表达技巧的赏析。这些内容可以单独考查,也可以综合在一起考查”。对《xxxx年全国卷考试说明》中提到的诗词鉴赏两个要求,xx有具体解释。
从试卷看,全国卷与xx卷在诗词鉴赏上都考两道题,且都是主观题,考查方向都涉及到语言、情感和表达技巧。不同的是,xx卷两题共8分,而全国卷共11分。
从多年阅卷反馈看,学生在诗词鉴赏上失分主要原因有两个。一是学生找不到答题方向,乱答凑字;而是答题不规范。建议教师精选高考题例,多带学生推敲高考答案的合理性、科学性,同时让学生理解表达技巧中的一些重要概念,做到能辨识会解答。
四、名句名篇默写
全国卷与xx卷在名句名篇默写方面区别是比较大的。
一是篇目上区别。近几年,xx卷的默写范围在30篇左右,而全国卷连续三年都是64篇,无疑这加大了学生的诵读量。
二是题型的不同。xx名句名篇默写一直采用上下句填写的方式,难度不大;全国卷从xxxx年开始采用在具体语境中填写名句的方式,难度较大。
对于这个考点,我建议要师生联动。老师要检查学生的背诵,并告诫他读写结合,相互纠错。另外,帮助学生搜集一些情境默写题,启发学生的思维,减轻学生的负担。
五、现代文阅读(文学类文本与实用类文本选考)
这是xx卷与全国卷区别最大的地方。近几年,xx卷是轮流考查小说或散文,且是必考题,四个问答题共24分;而全国卷近几年是小说与传记选考,一题多项选择加三个问答题,共25分。
对于选考题,我们完全没有必要担心,这只会对学生有好处。喜欢小说的学生可以做小说题,喜欢传记的学生可以做传记题,各取所需。从全国卷近几年的试题调研看,考生多选择传记文本。专家也承认传记文本的几个题目相对容易一些。
不过,要提醒学生的是:不能在高考时,在两个文本间游移而不知所选;不能两个文本都做或一个文本做几题。最好在考前多次训练中,每个学生都已经明白自己最适合做哪种文本,在高考时就直奔那个文本。
另外,从全国卷《考试说明》看,对“实用类文本阅读”的要求是:“阅读评价中外实用类文本。了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。”由此可知,在复习中不仅要练习传记文体,同时要练习新闻、报告和科普文章。
从学生答卷反馈看,学生这类题失分,答题不规范和答点偏少。提醒学生分点作答,遵循“多答”原则,并注意答案的规范性。
六、语言文字运用
从xx卷和全国卷的《考试说明》比较看,在考查要求方面,xx卷除有详细的解释外,与全国卷没有区别。
从试卷看,xx卷是6题24分,包括汉字、成语、病句、连贯、图文转换和语言表达等题型;全国卷是5题20分,包括成语、病句、连贯和图文转换等题型。
对于汉字、成语、病句类的基础性题目建议每天一练,长期积累,这比在高三抽一两周时间突击复习效果要好。对于连贯、图文转换等语言表达题,练习时不在多,而在讲解到位,建议用经典真题,练、改、评到位,务必要提高学生的表达能力。

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