一、指导思想
以科学发展观和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神为指导，认真领会“中共中央关于制定十二五规划的建议”精神，深入贯彻“教育均衡发展”的战略思想，立足本校发展实际，以创建教育强校为契机，以教育改革为动力，全面提升学校教育品位，深度推进学校课程改革，形成“以生为本，学校的一切工作旨在为每个学生的身心健康、和谐发展提供优质服务”的办学指导思想，确立“以人为本，以德立校，让每个学生健康和谐发展”的学校办学理念。以培养学生创新精神和实践能力为核心，加强学校的规范和特色管理，注重全体学生的全面成长和终身发展，注重全体教职工的道德建设、职业成熟和继续发展，提高教师队伍的整体素质，全面提高教育教学质量。现本着积极、务实、开拓的原则制定本规划，力争通过五年的不懈努力，把中远学校建成能适应二十一世纪教育要求的创新型学校。
二、总体目标
学校工作将以提高教育教学质量为核心，强化岗位责任制，建设一支坚强的领导集体，建设一支合格的教师队伍，建设具有良好办学条件的校园环境，艰苦创业、奋发向上，不断提高学校的知名度。
坚持“学生发展为本”，在全面推进素质教育中紧紧把握学校生情，使学生在学校传统的“八大素质”教育（身体素质、心理素质、智能素质、道德素质、审美素质、劳动素质、交往素质和竞争素质）和“三会促三高”教育（学会做人促政治上的高素质、学会学习促学习上的高质量和学会生活促生活上的高品位）上得到充分的发展，在新的实践中，进一步深化“三会”教育，在“三会教育”中注入新的内涵，尝试在“学会关心、学会感恩、学会理解、敢于竞争、勇于追求、善于创新”上大胆实验，使学生具有终身学习和可持续发展的能力，成为具有国际视野的新型的现代高中生。
未来五年，我校将按“校有特色、师有特点、生有特长”的思路，创“规范＋特色”学校、建“敬业＋专长”师资、育“合格＋特长”人才，形成可持续发展的办学的氛围，共同打造和谐校园。
三、学校建设和发展背景分析
（一）学校概况：
中远学校是由泉州一中与福建三远集团于2003年6月创办，校园规划用地142.05亩，现已投入使用约70亩，总建筑面积为43829平方米，其中拥有250米环形塑胶运动场，拥有馆藏近4万册的图书馆和近200平方米的阅览室。每间教室均配置多媒体、计算机教室、理化生实验室均按要求配置齐备。教育教学设施过硬，规范。
学校现有34个教学班，在校生数为1479人。现有专任教师106人，其中特级教师1人，高级教师12人，一级教师32人，教师的学历达标率、继续教育及普通话合格率均达100%。
学校认真贯彻党的教育方针，实施素质教育，发挥民办教育优势，平等对待每一位受教育的个体。学校以教学质量为根本，以新课程理念为核心，树立正确的教育观、质量观和人才观，提高认识，更新观念，统一思想，实施全过程育人，全方位育人。学校坚持“以德立校，以法治校，以研兴校，内强素质，外塑形象，科学管理，提高质量”的办学思路，实施素质办学目标，制定了学校近中期发展规划和素质教育实施方案，进一步端正教育思想，深化教育改革，明确育人目标，优化育人环境，全面实施素质教育。
（二）学校发展的优势：
1、学校未来的发展，机遇与竞争并存。随着晋江城市化步伐的加快，尤其是城北改造工程的展开，广大群众会对优质教育提出更高的要求，这是我们学校实现跨越式发展的良机。未来的中远学校将以成为连接泉州市区到晋江北片区优质教育的中枢，成为晋北地区教育的一张靓丽的名片，成为人民满意的学校，为不懈的奋斗目标。
2、学校形成了良好的师德、教风。多年的文化传承，形成了一支团结协作、奋发向上、敬业爱岗、严谨爱生的具有良好师德和教风的教师队伍。
3、学校教学质量逐年提高，社会认同感强。由于学校教学质量过硬，在社会中的声誉高，也赢得了上级领导的关心支持和家长们的广泛支持。
4、学校内部管理运作良好，三风优良。教师队伍相对年轻，大部分教师精力旺盛，思想开放，安于工作，乐于奉献。教师工作和学习的自觉性较好，参与教研的积极性较强。
学校精神文化是学校文化的核心，一所学校特有的精神文化是学校生命之树常青的源泉，它可以增强学校的凝聚力，不断提高学校的育人效果。“三风一训”，既是校园精神文化的长期积淀，又是校园精神文化一种重要的外在表现形式。结合当前教育现状我校在“以人为本，以德立校，让每个学生健康和谐发展”的办学理念前提下，确立我校的校训为“团结、勤奋、求实、创新”，校风为“自主、和谐、活泼、进取”，教风和学风分别为“敬业、爱生、启智、善
导”与“乐思、善学、合作、探究”。设想通过三风一训的建设，为全校师生构建一个维系学脉、张扬个性、铸造品牌的精神园地。学校领导小组成员责任心强，兢兢业业；学校各部门分工明确，管理精细；学校办学设施设备日趋完善，校园文化氛围浓厚，对提高学生的整体素质，创造了良好的育人效果，现已形成了独具特色的寄宿管理机制，近年来我校以优秀的教育质量赢得了家长、社会的广泛认可与赞誉。
（三）学校面临的问题：
1、师资队伍整体年轻，名师不够。由于教师队伍的相对年轻，在管理上、教育教学上干劲足，但却缺乏经验。教师队伍的年轻化既为教师培养创造了条件，也为教师培养产生了许多困难。
2、随着农村务工人员的迁移，我校有许多外地学生以及留守儿童，家庭教育相对薄弱，管理难度大。
3、学校教科研力量薄弱，这一定程度上影响了学校教科研的水平的提升。
我校生源除了晋江池店子弟以及周边市民子弟外，还有来自晋江市不同村社的留守儿童和外来的打工子女，学生良好的日常行为习惯有待进一步提高；从师资角度来看，目前我校缺乏科研型教师；尽管学校在进一步完善各项制度与章程，但学校评价体系还不够完善。
①学生大都出生于农村家庭，这些家长平时都忙于生计，主动关心子女的学习情况较少，大部分家长只关心孩子的学习成绩，很少关心孩子的潜能和人文素质的培养。对于目前学校实施素质教育、开展特色教育等，有好多家长认为无所谓或没有必要，家长的素质情况在一定程度上也影响着我校创优工作以及全面实施素质教育的进程。
②我校师资队伍素质虽然不低，但由于缺少竞争的机制和环境，教师队伍齐而不尖，缺少名师的引领。
（四）学校的发展契机：
通过现状分析，不难看出尽管我校发展面临着不少问题，但学校的所处优势，为学校的发展提供了难得的机遇。把握好城北改造工程的契机，紧抓晋江市建设教育强市、池店镇建设教育强镇的大好时机，实现学校的跨越式发展，创造学校新的辉煌，是历史赋予我们的责任和义务，是我校的可持续性发展迈出跨越式的一步
四、具体措施：
1、构建管理体系，完善管理机制
制度建设是学校立足与发展的保障，学校将构建科学管理体系，完善管理机制，确保学校多项工作科学、有序、高效地运作。
教育行政管理方面，落实校长负责制，努力建设一支有凝聚力、战斗力的领导班子；建立岗位竞争机制；完善教师培养制度，建设一支务实进取，开拓创新的高素质教师队伍；推行各项现代科学管理制度，依法治校，民主管理，发挥教代会的监督作用，创建一个团结协作、健康向上、民主开放的校园氛围。
逐步实施学校人事制度改革，完善教职工聘任制。在岗位设置、职称评定、晋升工资、绩效考核、文书档案服务方面急师生之所急，想师生之所想。
大力推行校务公开。在基建招标、收费、招生、干部任用、重大决策等各个方面全面实行校务公开，使我校的民主政治建设再上新台阶。
大兴厉行节约之风，开展五个一活动：节约一滴水、一页纸、一度电、一分钱、一粒米，办节约型学校。
2、更新教育观念，提高教师素质
加强师德师风建设，提高教师职业道德素养和政治素质。随着素质教育的全面推进，教师的培养培训不断变革，教师迫切需要更新教育理念，提高将知识转化为智慧、将理论转化为方法的能力，提高将学科知识、教育理论和现代信息技术有机整合的能力，增强理解学生和促进学生道德、学识和个性全面发展的自觉性。
学校将通过引进和培养等途径，制订实施教师培训制度、计划，以师德教育为核心，以多种形式的教师培训活动为载体，加强教师业务能力的培养与培训，建设一支师德高尚、业务过硬的骨干教师队伍，为加快青年教师培养的步伐；以推动课改为契机，培养教师创新精神和实践能力，全面更新与提高教师教育理念、教育方式，为我校学生的全面发展和个性的充分发挥提供强有力的师资保证。通过开展“全员科研、全体科研”的活动形式，搭建起“由经验型向学者型教师”转变的平台，逐步构建一支“学习型、创新型”的师资队伍。
大力宣传和推广师德先进典型。每年推出1-2名师德先进典型，通过召开现场展示会、举行演讲报告会等形式对先进典型加以宣传和推广。开展丰富多彩的师德建设的主题活动。实行师德“一票否决制”。对于严重违背教师职业道德的教师，在教师评优评模、竞争上岗、职务评聘、晋升职称等方面实行师德“一票否决制”。
以人为本，打造一流的教师队伍。充分利用外部资源，派教师“走出去”参加多种形式的培训、听课、学习活动，以拓宽视野
，增长见识。建立“走出去”的长效机制，学习和借鉴外校好的教学经验和做法，为我所用，提高教学能力和水平。定期或不定期聘请市教研员、市、区级名师到我校上课、讲座，现场指导课堂教学等工作。聘请专家、学者进校做关于课程改革、校本教研、心理健康等方面的专题报告，以转变教育观念，树立创新意识，提高创新能力，促进教师专业发展。尊重教师的职业特点，尊重教师成长和发展的规律，制定并完善各项激励方案，激发教师工作的积极性、创造性、事业心，使教师“愿教、会教、乐教”，最大限度的发挥自己的潜能，创造一种团结和谐、紧张有序的工作氛围，为学校的可持续发展奠定坚实的基础。
注重师徒结对，着力培养青年教师，每个教研组要为青年教师量身设计发展方案。通过培训、赛教、主题研讨会等形式，锻炼优秀教师、骨干教师、教学能手，推出一批名师，提升学校品位，重塑学校社会形象，打造精品学校。
树立“科研育师”、“科研兴校”的意识，以教研促进学校的可持续性发展。实施教学研究的“五个一”工程，即每个教师每学期改进一个教学现实问题，完成一个学生成功辅导案例，上一堂能展示自己教学风格和教研探索的公开课，撰写一篇有分量的教育教学论文，参与一个课题研究。学期末进行教研组和个人的综合考评，奖励先进教研组和先进个人，以骨干和典型推动和引领学校的教研工作。
开展信息技术培训，提高教师的现代教育技能。对教师进行现代教育技术应用的培训工作。其主要内容为“课件制作”和“网络教学”两大部分。从xxxx年上半年起，每学期举办一期校本培训——计算机多媒体教学，教师根据自己掌握情况选择不同学习时间、不同要求班次的校本培训。
对理、化、生实验员进行专业技能培训，加强学科教学与实验教学的联系，让实验员更加熟悉教材，熟悉操作，进一步提高实验员的业务技能。同时，今后要求实验员完善设备帐册、活动记录等电子档案管理。
利用课余时间开放实验室。在开足开好实验课的前提下，增加学生实验机会，开展学生特殊实验活动，凡课本外的实验只要学生有兴趣，提前一周通知实验室，实验员将尽力准备仪器满足学生需要。
3、丰富德育形式，践行以德立校
坚持以德立校，健全德育机制，发挥学校主导作用，形成学校、家庭、社会“三位一体”的德育网络。加强师德建设，培养一支作风硬、能力强的德育队伍，以高尚的品格引导人。发挥学科教学的德育主渠道作用，加强校园文化建设，努力做到教书育人、管理育人、服务育人、环境育人，引导学生健康成长。
学校加强对学生日常行为规范的养成教育，注重学生现代能力的发展和个性心理品质的培养，致力于培养德、智、体、美、劳等全面发展，人格健全、心理健康的社会主义事业建设者。继续深入开展“克服陋习讲文明，自强素质树新风、做文明新人”的活动。规范学生的行为养成，教育学生严格遵守《中学生守则》、《中学生行为规范》和校纪校规，在学生中倡导“做文明人，做文明事”，以形成“团结、和谐、务实、奋进”的校风和“文明、勤奋、踏实、争优”的学风。
学校抓好以班主任为主的班级德育管理队伍，巩固学校德育管理的基石，全面提高学校德育质量。加大德育科研力度，提高学校德育工作水平，探索一条具有星港特色的德育工作新路子。
建立健全学生会组织。要加大学生自主管理力度，要充分发挥学生自主管理的优势，增强学生自主管理的意识和能力，并使学校的规章制度内化为学生的自觉行为。
建立家长学校、家长委员会，全方位抓好学生思想工作。通过家长来学校，老师家访等形式，对学生进行跟踪式教育，形成“学校工作家长支持，家教困惑学校帮助”的局面，努力构建学校、家庭、社会一体化的大德育格局。
建立德育研讨论坛。加大对班主任自我提高的支持力度，要把德育研讨论坛纳入德育工作计划和班主任培训规划中，每学期召开一次，并能真正解决1-2个实际问题，使德育研讨论坛成为班主任老师个人管理艺术的平台，进行思想工作和班级管理交流与学习的讲台。
加强德育师资队伍建设，建立一支包括校领导、德育处、共青团、少先队、班主任在内的学校德育工作骨干队伍。尤其重点加强班主任队伍建设，在考评、评优、评先、奖励、晋升工资等方面向优秀的班主任倾斜，制定相应的政策措施，鼓励教师当好班主任，努力创造一个大多数教师积极争做班主任的局面。
围绕德育中心目标，确立各年级的目标侧重点及德育评价体系。认真贯彻落实中学德育大纲的各项要求，结合实际对学生进行《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《中学生礼仪常规》教育，努力培养学生成为有理想、有道德、有纪律、有文化的一代新人。
大力开展校园文化建设，开展丰富
多采的艺术教育活动，促进学生的全面发展。重视课堂教学中的德育渗透作用。健全学校、家庭、社会的育人网络，进一步办好家长学校。加强德育基地建设，发挥基地的德育功能。加强法制教育，提高守法意识。4、深化教学改革，提高教学质量
加强教学常规管理，完善教学常规制度，加强对教师新课程理念的学习培训，加强教师教研、科研能力的培养。加强课堂教学的过程管理，把课堂教学作为实施素质教育的主渠道，开展课堂教学改革，提高课堂教学效率，充分发挥学生的主体作用，激发学生独立思考和创新思维意识，让学生乐学、善学。创新教师课堂教学评价机制，激发教师投身教学改革的积极性和创造力。关注每一位学生的身心发展特点和每个学生的不同特质，实施分层次教学，不让一位学生“掉队”。充分利用学校先进教学设施，积极探索信息技术与学科课程的整合，更有效地提高教学质量。
教师人人树立大艺术教育观意识。我校的每一位科任教师，每一位班主任都应是一位艺术大师，我们的每一块黑板，每一个教室，每一门学科课，每一处学生活动场所，都是一块艺术园地，我们都应努力营造一个充满生机的校园文化艺术环境，以提升学生的文化品位，以陶冶学生的美好心灵。
从教学内容来看，要注重基础知识、基本规律，减轻学生过重的课业负担，不要面面具到，使教学内容日益庞杂。各学科都要从基本的概念、规律、法则、思想方法、学习能力、操作实践等方面进行相互渗透，有计划地教，有意识地学，培养学生能力要能体现人类知识的精华，也能反映科学发展的最新图景，使教学内容具有鲜明的时代特色。
从教学模式来看，着力构建“学生是主体，教师为主导”的教学模式。“学生是主体，教师为主导”往往只是一句空洞的教学口号，很少有人去大胆实践之，特别对于我们这类学校，更是不敢去做，至少不愿去做。我们不妨在教学过程中先从“四多两精一转变”入手，即教师课前功夫多，教学过程中运用现代化教学手段多，引导学生积极思维、参与教学的机会多，指导学生课外阅读多，课堂上教师讲课少而精，课后布置作业少而精，转变教师的单向信息交流为双向的交互式信息交流，通过“四多两精一转变”就能循序地感悟、体会、尝试“努力使学生真正成为课堂的主人、学习的主人，培养学生掌握知识、挖掘潜能、探究问题的能力，增强学生自我发展意识，教师重视个体差异，教学既要面对全体学生，又要因材施教，并且要努力创设愉悦的教学氛围，建立平等、民主、相互尊重的师生关系”所带来的非常教学效果，这样经过不懈地实践就会逐渐构建起“学生为主体，教师为主导”教学模式，逐步形成具有二十中特色的课堂教学经验和模式。
5、创设特色，彰显魅力
努力实现“重点加特色”的办学目标。我们要培养“优秀加特长”的学生，就必须全面提升学校艺术团的管理水平，拓展艺术团的训练项目，我们在强化舞蹈队管理，不断推出新的优秀剧目的同时，将增加器乐队、声乐队等，以使我们的学生学有所长，学有所成。
上好健康教育，提高心里素质。实施心理健康教育是全面提高学生素质的重要手段之一，也是学校德育工作的重要组成部分。学校将以学生成功心理教育为切入点，通过设立心理健康教育教师和心理健康教育课以及在学科教学中的渗透相结合，探索学生成功心理教育的途径和方法，提高学生的心理素质，充分挖掘他们的潜能，培养学生面对竞争、合作交往、适应社会的能力，养成乐观向上的心理品质，促进学生人格的健全发展和学生非智力因素的充分发挥。
加强师资队伍建设中重视文化建设中的人文因素，形成一种群体共享的价值观念和行为模式，以形成本校特色。深入开展课程文化建设，开足开齐国家规定的主体课程，进一步加强选修各类活动课程的开展，如兴趣类、竞赛类的活动。加强德育为首的学生文化建设，建设一种体现主体性、民主性、开放性和个性的学生文化。广泛开展校园文化活动，活动突出学生的主体性地位，体现具有让学生积极思考、主动建构、经历和享受的文化活动功能。
营造优美的环境文化，按照校园环境科学管理的要求,做好校园绿化美化、环境卫生和各种活动设施建设，发挥环境文化建设的教育功能。
近年来，学校提出了“全面+特长”的培养模式，在全面实施素质教育的同时，还积极构建国际化、精品化、多样化的升学渠道，为学生升入国内外著名高校、充分实现自我价值、走向成功搭建最好的发展平台。除了开设艺术特长班，和中智留学机构合作开办新、马国际高中班，和日本明德义塾高等学校达成合作项目，以满足不同需求的学生学习外，还全面开放图书馆、阅览室、微机室、实验室、体育场、健身房、艺术室等功能教室，强化“第二课堂”对学生各种兴趣爱好的牵引作用，让每个孩子都有自己的舞台。特色教育的实施，为孩子们的成长撑起
了一片天，很多孩子从此树立了更高的学习目标，他们对未来充满信心，他们的各种才能也充分绽放。五、总结
全面贯彻落实科学发展观，树立终身学习意识，促进自身全面发展。充分发挥学校学习型组织的主导作用，继续坚持以自身发展为本的专业化发展理念，自我学习、自我完善，适应信息时代教育，全面体现素质教育，形成学习型教师，创建研究型学校，努力从经验型教师向学者型、智慧型教师迈进。
学校发展规划的制订，其目标的选择是依据本校具体的环境背景，其发展目标仅提出了大致的方向及需要解决的重点问题。制定规划过程，实乃一所学校对自身认识与思考的过程。为将其办学思想转化为每个教师、学生的自主意识，使规划的“美好蓝图”化为现实，还需广泛征求上级领导和全体教师的意见，做出修改和调整，在操作过程中更需要广大教师进行有效监控与评估，一步一个脚印地将“规划”付诸实施，共同创建我校辉煌的明天。