一、指导思想
本学期围绕学校三年发展规划，认真贯彻落实市教育局有关会议、文件精神，以深化常规管理为重点，以提升教师课堂教学能力为核心，以提高教师专业化水平和教学质量为目标，夯实校本教研,优化课堂教学，进一步提高管理实效，全面提高教育教学质量，实现师生素质内涵的全面、持续、有效发展。
二、总体思路
1、坚持“有效”。有效制度管理，坚持以人为本；有效常规管理，提高教学质量；有效课堂管理，深化课程改革；有效学科管理，发展学生素质；有效培训管理，提升教师专业。
2、强化质量管理。根据学校实际，课堂教学以培养能力，养成学生良好的学习习惯为重点，注重全程全员发展，切实提高40分钟的课堂教学效率。
3、开展丰富多彩的活动。组织开展各类师生活动，进一步丰富校园生活，陶冶学生的情操，全面提升师生综合素质。
三、主要工作及措施
（一）认真抓好常规教学，努力提高教学质量
教学管理中心将继续狠抓教育教学常规管理，努力开创我校教育教学工作的崭新局面。要求各全面落实教学工作“十字”方针：即备课要“深”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”，反思要“透”。
1、认真落实课程计划。
严格执行课程计划，开齐课程，不多开，不少开；严格执行作息时间表，保证学生充足的睡眠时间；督促全体教师按课程表正常上好课；特别注意抓好体育、音乐、美术、信息技术、综合实践等课程的落实。
2、认真落实教学常规
教学常规中的有关问题，在这里作几点说明：
（1）计划。内容包括：教学目标要求，教材及学生情况分析，教学重难点，教学措施，教学进度，课时安排等。每份计划上写明班级、教师姓名。
（2）备课。教师要爱岗敬业，充分做好课前准备，提前一周备课量。绝突击写教案，“拿来主义”，求数量而不讲质量的现象。教案教学目标要明确，包括知识目标、能力目标、情感目标，重难点、教学准备、板书设计等要齐全，要备有详细的教学过程，合理的教学方法。要有教学反思，反思一定要及时写，字数不作规定，内容应该是教学过程中教师的想法、做法，学生在课内的反应情况及学生作业反馈等，要求写一些实在的得与失。
（3）上课。贯彻和实行《中小学课堂教学常规》，向40分钟要质量。杜绝提前下课和拖堂现象的发生。要求每位教师认真做好课前准备，保证40分钟授课时间。课堂上要发挥教师的主导作用，做到少讲精练，教师讲话时间要控制在10分钟以内。重视培养学生良好的学习品质和学习习惯，注重知识生成的过程。教学中，教师要关爱每一位学生，师生关系融洽，学生满意度高。学生学习兴趣浓、学习习惯好、自主合作学习意识强。充分发挥网络优势，合理利用优质教学资源、现代教育信息技术上课，服务于教学，鼓励教师自制课件。
（4）作业。严格控制学生作业量。作业布置要有针对性、实效性和层次性，给学生个性发展的空间，力争做到有趣、适量、适度，做到精选、分层，符合学情，作业要教师先做再布置，规范复习资料征订；严格控制考试次数；作业有记录，批改及时认真，有反馈，有补救，有订正，批改作业不要用一个大钩，应该给每一道小题目都打上一个钩，这样才能体现精批细改。批改后记录在错题记录本上。
（5）辅导。课后辅导要紧紧围绕“提优补差”这一总体目标，制订辅优补差计划，既要面向全体，又要分层次进行个别辅导，做到因材施教。各任课教师要把“转差”作为重点环节来抓。建立各年级各学科的“结对帮困”跟踪制度，努力做好转差工作。尤其要加强后10﹪和后30﹪的辅导。特别要注意语数英科均衡发展。防止学生个人成绩有偏科，班级4门成绩有偏科。班级4门成绩已经有偏科了，班主任要做好协调工作。
（6）检测。对2014年我校六年级学业水平测试成绩要作全面的质量分析，进一步加强培优工作，争取在语、数、英、科各学科在毕业检测中取得取佳绩。各年级组要做好单元检测的管理，要求在协商的基础上确定好教学进度，统一组织单元教学检测，做好质量分析，进行查漏补缺。各年级组、教研组对上半年学科期末教学质量监测情况也要作全面分析、研讨，全方位、多层面、多角度审视我们的教学质量，切实减轻学生学业负担，不断提高课堂效率，不断提高我校教育教学质量。
3、加强督查力度。
学校将定期、不定期地检查备课教案，掌握教师备课情况；开展随堂听课，规范教师的课堂教学行为；检查作业批改情况及单元检测情况。检查的形式主要是查资料，同时进行现场考察、考核、推门听课、问卷调查