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科学探究能力特做计划如下:所教年级学生现状分析

二年级科学教学计划二年级教学计划科学教学计划二年级科学教学计划【一】

本册教材遵循《新课程标准》的要求,在内容的读本上贴近儿童的生活实际,顺应现代科学技术的发展,以基础性的、浅显的读本活动作为学生丛书编印的选集,同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的读本。以小学生的生活经验为主要线索构建单元,做到了“生活经验”引领下的内容综合化。为让学生在新的教育理念下发展自己的科学探究能力特做计划如下:

一、所教年级学生现状分析

本学期二年级学生五个班。这些学生是新课改后的学生,视野虽然比较开阔,但是,在对基础知识的掌握以及听课的技巧相对不如课改前的学生。课堂上看来很活跃、很热闹,但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏,动手实验时,常常是在为了玩而玩,而不是有计划有目的的去玩,想出办法了再玩。

因此学生课堂上常常表现的是玩完后,一问三不知,因此针对这种情况,本学期的读本课要对学生进行科学读本教育,要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练,发展学生们的读本学,学科学、用科学的志趣和读本,在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手,在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手,结合科学课的新课程读本,合理的丛书电教读本,创造性丛书学生的读本探究能力和创新精神。努力培养学生的创新思维和读本能力。把科学课的新课程读本落实到科学丛书中去,使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。

二、本册丛书的选集系统和文集

本册书25课。从知识方面可以分为六个方面:

1、科学在我们身边:(1---5)课,以学生玩玩具的生活经验为线索展开,拓展到了解身边熟悉的、常见的事物,教材中设计了读本多彩的丛书感兴趣的选集活动,通过亲历活动,使学生“走近科学",初步感悟到身边处处有科学,生活离不开科学的道理。

2、我们怎么知道:(6---9)课,以“学生对身边事物已有的观察、认识”为引领,进一步认识身边的物体,解释观察到的现象,探索其中的奥秘科学教学计划,初步掌握科学探究的基本方法、步骤,为学生亲历科学读本一把入门的钥匙。

3、天气与我们的生活:(10--14)课,以“学生对天气的亲身体验"为线索,进行观察、记录、整理、制作等探究活动,增强学生观察身边科学现象的意识,培养学生乐于探究身边常见科学现象的情感,意识到探究科学可以从身边的科学现象入手。

4、水的科学:(15---19)课,以‘‘学生对水已有的认知"为线索,通过让学生了解自然界中水资源的分布、欣赏自然界水体的美丽、了解水的三态、认识水中物体的沉浮、进行水的多少的比较、认识水的压力等各种探究活动,层层展开,逐步推进,使学生亲历科学探究的读本,体验科学探究的基本手段和方法,了解、认识水的特点。

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