中秋节生活化阅读活动设计 本文关键词：中秋节，生活化，活动，设计，阅读
中秋节生活化阅读活动设计 本文简介：中秋节生活化阅读活动设计中（3）王珏活动设想：中秋节是我国传统的节日，它代表着团圆、吉祥。对于刚入园的小班孩子来说，他们并非知道中秋节的意义与传统礼节。在这次活动中，我们主要以“快乐”为中心点，开展了中秋节的活动，以此让他们体验幼儿园这个小家庭的团圆与快乐，激发他们乐意上幼儿园、爱幼儿园的美好情感。
中秋节生活化阅读活动设计 本文内容：
中秋节生活化阅读活动设计
中（3）
王珏
活动设想：
中秋节是我国传统的节日，它代表着团圆、吉祥。对于刚入园的小班孩子来说，他们并非知道中秋节的意义与传统礼节。在这次活动中，我们主要以“快乐”为中心点，开展了中秋节的活动，以此让他们体验幼儿园这个小家庭的团圆与快乐，激发他们乐意上幼儿园、爱幼儿园的美好情感。
活动目的：
1、知道农历八月十五是中秋节，初步了解中秋节的有关风俗习惯。
2、品尝月饼，观察月饼盒的花纹，尝试用橡皮泥制作月饼
3、喜欢民间节日，体验节日的快乐。
活动预备：
1、请家长为每一个孩子预备一个空的月饼盒子和2个月饼，并请家长告诉孩子月饼的品名。
2、民间故事《常娥奔月》
3、泥塑材料、工具
活动教案
语言：快乐的中秋节
活动目标：
1．知道农历八月十五是中秋节，初步了解中秋节的有关风俗习惯。
2．能在调查、访问、欣赏等活动中获得中秋节的相关经验，并大胆地进行表达与交流。
3．能安静的倾听同伴的表述。
活动准备：
1．家长协助幼儿收集各种资料和丰富相关经验。
2．幼儿每人一本《嫦娥奔月》的图书。
活动过程：
1．交流相关经验，知道中秋节的时间和有关风俗习惯。
(1)幼儿自由结伴交流自己调查的结果。
(2)集体交流，丰富相关经验。(教师引导幼儿根据调查表的内容进行交流，提醒幼儿能安静地倾听同伴的表述)。
(3)拓展有关经验。
★指导语：你还知道哪些关于中秋节的事情或问题?
2．通过欣赏图书《嫦娥奔月》，了解中秋节的有关传说。
(1)欣赏图书，了解《嫦娥奔月》的主要故事内容。
(2)交流自己对图书内容的理解。
★指导语：你从这本书上看懂了什么?有什么问题?
(3)边看图书边完整地倾听老师讲述故事。
(4)交流自己听过的其他传说。
3.品月饼，体验快乐
（1）品尝自己的月饼，感受中秋节
（2）送月饼活动，与大家分享
漂亮的月饼盒（中班）
活动目标：
1、欣赏漂亮的月饼盒，体验中秋节的快乐
2、玩月饼盒，有发现探索的欲望
活动准备：各种各样的月饼盒
活动过程：
1、展示月饼盒
（1）请幼儿说一说，我的月饼盒是怎么样的？是哪儿来的？
（2）说一说我的月饼盒和别人的有什么不同？
2、讲述月饼盒
（1）我的月饼盒象什么？
（2）我要让我的月饼盒变成什么样的？
（3）我和谁一起玩月饼盒，我和谁的月饼盒做朋友？变成了什么？
3、玩月饼盒
引导幼儿用各种各样月饼盒进行搭建，玩月饼盒
泥工：
做月饼
［活动目标］
1．尝试用团圆、压扁的方法制作“月饼”，并用辅助材料印出花纹。
2．愉快地参与活动，体验成功的快乐。
［活动准备］
1．油泥、泥工板、塑料娃娃各一个，小盘子六只。
2．幼儿玩超市游戏用的货架。
3．幼儿认识过月饼。
［活动过程］
1．由故事导入课题，引起制作“月饼”的兴趣。
2．迁移已有经验，交流和讨论。
★指导语：我们都见过月饼，谁来说说月饼是什么样子的?它是怎么做出来的呢?
3．观察教师制作“月饼”，了解材料的使用方法和制作的过程。
(1)认识材料，知道使用的方法。
(2)观察老师示范，了解制作的过程。
4．自由尝试制作月饼。(教师巡回指导幼儿掌握团圆和压扁的方法，提醒幼儿压时不要过于用力，花纹要清楚。)
5．欣赏自己做的“月饼”，体验成功的快乐。(教师引导幼儿观察形状好、花纹清晰的“月饼”，并请幼儿把“月饼”送到“超市”。)
活动反思：
中秋节是我国的传统节日之一，月饼是中秋节必吃的事物，活动中，我让孩子知道中秋节的来历，知道月饼的象征意义，品尝了自己带来的月饼，还自己动手用橡皮泥做了自己设计的月饼。
活动期间，我还给孩子们讲述了嫦娥奔月的民间故事，孩子们听的很入迷，都希望自己能够去帮助嫦娥，然后去对付那个坏徒弟，想法很好、很特别，充分发挥了孩子们的想象力。
品尝月饼前我联系家长，给每个孩子带来了2个月饼，活动时我让孩子先向同伴介绍自己的月饼，包括形状与口味，让孩子初步理解认识月饼，老师在讲述月饼的象征意义；在理解认识月饼后我再让孩子去品尝月饼，这样孩子不但知道了月饼的象征意义，更能够亲自去体验、感知月饼的味道，印象更加深刻，孩子在品尝月饼时真的很认真，特别是有些孩子知道和自己的同伴分享、互相交换口味，大家都吃到了很多种口味的月饼。
在孩子们了解月饼，品尝月饼后，我还组织幼儿到区角里去做一做月饼，幼儿也很喜欢吃，而此阶段的幼儿好奇心强，他们非常想自己动手做一个月饼，鉴于实际情况我设计了本堂课，我为幼儿提供比以往手工泥塑课更多的材料，让幼儿有更多自由发挥的天地，我班幼儿表现的非常兴奋，积极动手，每人都制作了一个漂亮的月饼，不仅学到了知识，而且掌握了技能，体验劳动带来的乐趣。很多幼儿还制作了正方形、三角形环形的月饼，孩子的想象力得到了充分发挥。
从本次活动的整个开展情况来看，对孩子进行节日文化教育，孩子的直接体验是非常重要，只有直接体验到的，感受才会更加深刻，教育目标的达成度才会更好，当然这对于教师和家长的要求就会高些，但是只要对孩子是好的，老师就应该用心去做好的，相信也一定会取得好的成绩！
篇2：开放式素质教育教学活动设计六年级-我的伯父鲁迅先生
开放式素质教育教学活动设计六年级-我的伯父鲁迅先生 本文关键词：伯父，开放式，素质教育，教学活动，鲁迅先生
开放式素质教育教学活动设计六年级-我的伯父鲁迅先生 本文简介：“开放式素质教育”教学活动设计审核人签字：年级六年级学科语文课题10我的伯父鲁迅先生教师课型新授课时2授课时间40分教材分析本课是鲁迅先生的侄女周晔写的。周哗是鲁迅先生的弟弟周建人的女儿。作者回忆并记叙了她对伯父的印象最深的几件小事，反映了鲁迅先生“为自己想得少,为别人想得多”的伟大精神。学情分析学
开放式素质教育教学活动设计六年级-我的伯父鲁迅先生 本文内容：
“开放式素质教育”教学活动设计
审核人签字：
年
级
六年级
学
科
语文
课题
10我的伯父鲁迅先生
教师
课型
新授
课时
2
授课时间
40分
教材分析
本课是鲁迅先生的侄女周晔写的。周哗是鲁迅先生的弟弟周建人的女儿。作者回忆并记叙了她对伯父的印象最深的几件小事，反映了鲁迅先生“为自己想得少,为别人想得多”的伟大精神。
学情分析
学生已具备了自己课前就本课的作者周晔、鲁迅当时所处的年代、以及鲁迅的生平、等资料通过上网或书刊等方式进行查阅。还能对文章的内容在理解的基础上进行批注。读懂的，不懂的用不同的符号进行表明。上课就是同学们和老师一起交流对文章的理解。在研讨的过程中逐步提高自己的认识。
设计理念
这篇文章得内容与现代孩子的生活体验相差甚远，孩子们对当时的社会背景以及鲁迅这人的了解很少，有些较难较深的句子也不易理解，所以在教学中，根据具体学情，采用了以读为主，多读其义自见的教学方法，从而达到较好的教学效果。
教学目标
1、课文，识字学词，读通文本。
2．整体感知，了解文章各部分的主要内容，用小标题加以概括。了解具体事件，体会人物的崇高品质，知道鲁迅先生是一个“为自己想得少，为别人想得多”的人。
3、解文中含义深刻的句子，体会文章的思想感情。
4、习作者的写作方法。
重难点
1．理解课文内容，学习鲁迅先生关心他人，爱憎分明的高尚品质。
2．练习给课文各段加上小标题，弄清第一部分和后面几部分的关系。
3．理解含义深刻的句子，概括中心思想。
教学准备
1、
学习卡片
2、
课件。
教
学
过
程
设
计
第一课时
教学环节
时间
教学内容
教师行为
期望的学生行为
一、介绍人物，导入新课
4分钟
板书课题：我的伯父鲁迅先生。
解题：为什么作者称了“伯父”还称“先生”呢？
“伯父”点明了作者和鲁迅的特殊亲属关系。“鲁迅先生”是全社会对鲁迅的敬称，这两者并列，使得文章既具亲属怀念之情，又带有对鲁迅先生的崇敬之意。
导语：我们曾经学过鲁迅先生的作品《少年闰土》，今天我们来学习一篇鲁迅先生的侄女周晔回忆鲁迅先生的文章。
介绍作者及背景。
1、读课题。
2、课前查阅的资料，认识鲁迅先生。（明确：鲁迅是我国著名的文学家、思想家和革命家。）
二、初读课文，把握内容
完成学习卡一
15
分
钟
1．教师出示自读提纲，学生自学课文。
2．自学反馈，全班交流。
3说文中作者同忆了鲁迅先生的哪几件事？（课文以空行为标志写了五件事）
4、反馈，全班交流。
一、深切的怀念
二、谈《水浒传》
三、讲“碰壁”
四、救助车夫
五、关心女佣或：一、沉痛悼念
二、谈读“水浒”
三、笑谈“碰壁”
四、救助车夫
五、关心女佣
①
教师出示文中的生字新词，学生认读。
②
教师重点指导：“唁、浒、囫、囵、悼”等的读音，“囫囵”一词的字形
③
师指导拟定小标题的方法一般有两种：一是根据每段段意概括出最简短的话和。
1、学词，理解词义。殡仪馆：
追悼
挽联
吊唁
囫囵吞枣
张冠李戴
饱经风霜：
2、序逐个部分再读课文。用简短的语言给各部分加小标题。二是从每段中摘出最能表达中心的句子或词语作小标题。拟定小标题必须抓住每段的主要内容，突出重点，简明扼要
三、细读课文理解内容完成学习卡二
15
分
钟
1．默读课文第一部分内容，说说从这部分课文中你体会到什么？
2．交流：人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生表现在哪里？
3．有感情地朗读课文第一部分内容。
4、有感情地朗读句子，体会“我”的悲痛之情。
过渡：当时年幼的“我”知道伯父得到这么多人爱戴的原因吗？（不知道、不完全明白。）
体会到鲁迅先生深受人民的崇敬与爱戴。
四、课堂小结
6分钟
1、引读课文最后一段话，初步感知鲁迅先生的品质。
2．教师小结：
你们知道鲁迅先生为什么受这么多人爱戴吗？
伯父鲁迅先生就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想得多，所以他得到了这么多人的爱戴。
学生自由发言。
教学过程设计
第二课时
教学
环节
时
间
教学
内容
教师
行为
期望的学
生行为
一、复习导入
建议8分钟
1．谈话：为什么伯父鲁迅先生会受到这么多人的爱戴？
2、出示文章中心句（即课文最后一个自然段），齐读。
这节课，我们结合具体的事件来体会鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”的崇高品质。
学生自由发言。
二、了解事件，体会品质
完成学习卡三、四、五、六
建议25分钟
㈠谈《水浒传》。
1．自由读课文第二部分内容。
2．理解句子：“哈哈！还是我的记忆好。”
3．讨论：为什么“我”听了伯父的话会“又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受”？
4．临去时伯父为什么要送两本书给“我”？
5．议议：这个小故事反映了鲁迅先生的什么品质？
对待学习认真严谨，更表现了他对作者的关怀与期望。
6．有感情地朗渎课文第二部分内容。
㈡谈“碰壁”。
1．默读课文部分内容。
2．说说：在座的人为什么哈哈大笑？
3．理解句子：“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
4．议议：作者回忆这个小故事是为了说明什么？
㈢救助车夫。
1．快速默读课文第四部分内容。
2．画出描写车夫伤势严重的句子，读一读，议一议：为什么这么冷的天，那位车夫还光着脚拉着车在路上跑？
⑴体会车夫伤势严重。
⑵体会：车夫生活的悲惨。
3．伯父他们是怎样救助车夫的？找出一系列表示动作的词，说说：从这些词语中你体会到鲁迅先生的什么情感？
4．事后鲁迅先生为什么脸上变得那么严肃，最后深深地叹了一口气呢？
㈣关心女佣。
1．默读课文第五部分内容。
2．说说：鲁迅先生是怎样关心女佣的，又是怎样对待自己的。
（学生自由回答。）
3．通过这件事表现了鲁迅先生的什么精神品质？
表现了鲁迅先生关心体贴劳动人民，平等待人；还看出他那忘我的战斗精神。
4．出示课文最后一个自然段，齐读。
5．体会这句话在文中所起的作用：既是对文章开头的照应，又是全文的中心句；既是第五部分的总结，也是全文的总结。起到点明中心的作用
指导学生完成学习卡内容
教师小结：作者通过回忆鲁迅先生热情救助车夫这一件事，其中先生严肃的表情，无声的动作，显示了他内心的不平静，表现了他对生活在水深火热之中的劳苦大众的深爱与同情，对黑暗社会的憎恶。
学生在教师的指导下完成学习卡
三、总结全文，认识写法
建议5分钟
1了解文章的写作方法。
⑴通过具体事例，抓住人物的语言、神态和动作来表现人物的精神品质。
⑵前后照应，篇末点明中心。
教师小结：伯父鲁迅先生就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。作为一个长者，他关心下一代的成长；作为一个革命者，他为人民说话，为劳苦大众呐喊而四处“碰
从文中找出描写动作、神态、语言的句子
四、作业设计
2分钟
1．摘抄文中捕写人物神态和动作的语句。
2．阅读课后“阅读链接”中的内容，进一步认识鲁迅先生。
壁”；作为一个先生，他救助车夫、关心女佣，同情劳动人民。正如他自己说的那样“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。
板书
设计
10我的伯父鲁迅先生
笑谈读书
笑谈碰壁
为自己想得少为别人想的多
救助车夫
关心女佣
教学
反思
学习指南（一）
1、朗读课文，勾画生字词语，读准字音，读通句子。
2、小组讨论
3、集体讨论
学习卡片（一）
1、新词读读记记，联系上下文或查阅工具书来理解。
2作者回忆了鲁迅先生的哪几件事？
3、用简短的语言给课文的每一部分加小标题。
学习指南二
1、
朗读课文
2、
小组合作学习，交流
3、
教师指导，点拨
学习卡片二
1．默读课文第一部分内容，说说从这部分课文中你体会到什么？
2．交流：人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生表现在哪里？
学习指南（三）
1、
用自己喜欢的方式朗读课文
（建议2分）
2、小组讨论
（建议2分）
3、集体交流
（建议6分）
学习卡片（三）
谈《水浒传》。
1．自由读课文第二部分内容。
2．理解句子：“哈哈！还是我的记忆好。”
3．讨论：为什么“我”听了伯父的话会“又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受”？
4．临去时伯父为什么要送两本书给“我”？
5．议议：这个小故事反映了鲁迅先生的什么品质？
学习指南四
1、朗读课文
2、小组合作学习，交流
3、全班交流
学习卡片四
谈“碰壁”。
1．默读课文部分内容。
2．说说：在座的人为什么哈哈大笑？
3．理解句子：“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
4．议议：作者回忆这个小故事是为了说明什么？
学习指南五
1、朗读课文
2、
小组合作学习，交流
3、全班交流
学习卡片五
救助车夫
1．快速默读课文第四部分内容。
2．画出描写车夫伤势严重的句子，读一读，议一议：为什么这么冷的天，那位车夫还光着脚拉着车在路上跑？
⑴体会车夫伤势严重。
⑵体会：车夫生活的悲惨。
3．伯父他们是怎样救助车夫的？找出一系列表示动作的词，说说：从这些词语中你体会到鲁迅先生的什么情感？
4．事后鲁迅先生为什么脸上变得那么严肃，最后深深地叹了一口气呢？
学习指南六
1、朗读课文
2、小组合作学习，交流
3、
全班交流
篇3：初中心理健康教育活动设计3
初中心理健康教育活动设计3 本文关键词：教育活动，心理健康，初中，设计
初中心理健康教育活动设计3 本文简介：初中心理健康教育活动设计(30)：与异性同学正常交往活动设计进入青春期，中学生的生理、心理都产生很大的变化，性意识也随之觉醒。他们乐意与异性同学交往。热心与异性同学一起参与学习、讨论、班级活动等。男生在女生面前，往往表现出健壮、刚强、宽容大度；女生在男生面前，则表现出温柔、亲切、热情，这是正常的性心
初中心理健康教育活动设计3 本文内容：
初中心理健康教育活动设计(30)：与异性同学正常交往
活动设计
进入青春期，中学生的生理、心理都产生很大的变化，性意识也随之觉醒。他们乐意与异性同学交往。热心与异性同学一起参与学习、讨论、班级活动等。男生在女生面前，往往表现出健壮、刚强、宽容大度；女生在男生面前，则表现出温柔、亲切、热情，这是正常的性心理的表现。但我们有些同学不能正确认识性心理、性意识的产生，不能正确处理与异性同学之间的关系。有的同学在异性同学面前过分夸张地说话、做事，以引起异性同学对自己的注意；有的同学不能很好地控制自己对异性同学的好感，陷入感情的旋涡；有的同学为自己性意识的产生感到困惑，甚至以为自己变坏了，因而忧心忡忡。……
这些，严重影响了同学的身心健康，影响同学之间的交往，影响学习和工作。而过去，学校对学生这方面的帮助教育远远不够，学生只能从书本或其他渠道偷偷了解有关的知识。因此，有必要让学生从公开的渠道了解有关性意识、性道德的知识，了解青春期的性意识的特点，学会与异性同学正常交往。
本节课主要内容两个：一是让学生了解青春期性意识的特点；二是懂得如何与异性同学正常交往。
辅导目标
让学生了解性意识的产生是青少年成长过程中出现的正常现象，正确对待性意识，培养正确的性道德，与异性同学正常交往。
辅导难点与重点
因青春期学生特有的羞涩，学生大多不敢公开议论这个话题，所以要事先做好部分学生的工作，让学生有思想准备，并收集资料准备上课。
1、青春期性意识产生的特点。
2、与异性同学正常交往。
辅导时间：一课时
辅导地点：教室
辅导形式：老师讲课与学生讨论发言结合
辅导前准备
1、学生：请三、四个同学事先找有关男女同学交往的典型事例，有关的语录、格言，并且每人准备2分钟的说话，或谈典型事例，或谈自己的体会。
2、老师：准备有关男女同学交往的正反两方面的典型事例，有关的语录三、四条。辅导过程
(一)故事引入(2分钟)
有一位男生，上高中以后，感到自己产生了一些奇怪的变化。他特别喜欢坐在他后面的一个女生，每天都忍不住想回头看她几眼，听到这位女生大声的说笑声，他心里就发颤；有一种异样的感觉。他为自己产生这种念头感到羞耻，以为自己变坏了；又怕其他同学知道后取笑自己，于是就拼命压制自己的想法，不让自己回头。实在忍不住，就用小刀在自己手腕上划。可是手腕上虽伤痕累累，但仍然忍不住要回头。为此他变得精神恍惚，最后不得不请教心理医生。
心理医生会告诉这位男生什么呢?这就是我们这节课要讲的主要内容，与异性同学正常的交往。
板书：男女同学正常交往。
在讲这个问题之前，让我们先了解青春期意识，性心理产生的特点。
(二)老师讲述青春期性意识的几个特点(5分钟)
(板书)1、好奇性2、吸引性
3、闭锁性4、羞涩性5、差异性
好奇性：这一时期对性充满了兴趣和特殊的好奇，关注异性的情况，渴望了解性知识，两性的生理差异。
吸引性：对异性充满了好感，有的同学会用各种方法引起异性对自己的注意，设法接触异性。
闭锁性：许多内心的秘密，对成人，包括父母、老师，不太乐意谈知心话。与成人交流减少，但与同龄同学交往增多。
羞涩性：既表现出对异性各种情况的浓厚兴趣，又表现出对异性特有的害羞、难为情。
差异性：不同的性别，表现出生理、心理、性格上有明显区别。
既然青少年在青春期性意识、性心理具有以上几种特点，那么，在青春期产生的对异性同学的好感，想与异性同学交往，都是正常的心理，不是什么羞耻、下流的事情。
在中学阶段，我们应当怎样与异性同学正常地交往呢?
(三)请同学们来谈谈男女同学如何交往，可举例，也可谈自己的体会。(10分钟发言)
(四)老师也谈男女同学交往的典型例子。男女同学共同学习，相互帮助，友好相处，这是很有必要的，既要友好相处，共同进步，又不要交往过密。那么，这个交往的原则应当如何把握?男女同学应当怎样正常交往?(10分钟，例子附后)
(五)请同学总结归纳男女同学交往要注意的问题。(5分钟讨论)
(六)老师总结归纳：(5分钟)
(板书)1、树立远大的理想。
在远大理想指引下的男女同学共同的学习、活动、工作，才会不断产生新的健康的内容，产生不断向前迈进的动力。
(板书)2、把握语言和行为的分寸。
交往要热情、开朗，尊重他人，也自尊自爱。既要真诚相处，坦诚相助，又要端正大方。
(板书)3、扩大交往的范围，要主动与大家一道参与集体活动。
积极主动参与集体活动，努力使自己成为集体中活跃的一员，保持男女同学之间正常的友谊，不要让友谊专注在某一个人身上。尽量不要单独与某一异性同学相处。
(七)前人的教诲、体会、感受，对我们青年一代是很好的教育。请同学朗读各自找到的有关格言、语录。
(八)老师出示小黑板、展示几条语录。(7、8两项8分钟)
附例：
有一位重点中学的女生，学习成绩一贯很好，父母引以为自豪。后来，在一次省极夏令营活动中，她因病没有参加活动，与她同校的，但从未交谈过的另一夏令营男营员，主动关心她，帮助她。两人结下了友谊。回校上课后，两人交往更密切了，从经常来往，发展到递字条，经常单独见面的地步。大家都对对方充满了好感，相处得非常愉快。不过没多久，问题就接踵而来。先是两人的学习成绩直线下降，后来双方的父母慢慢都觉察到子女的变化。事情最后报到班主任和校长处。在班主任、校长的帮助下，她经历了一段非常痛苦的时光。最后她果断地斩断两人的情缘，回到正常的学习生活中，全身心投入学习。高考时，考上了清华大学。
她就是曾经的江西高考文科状元袁红。袁红用诗一般的语言讲述了自己的体会：“情窦初开的少女，是多么自作多情，将友谊拔苗助长成爱情。可是，不成熟的幼苗根本承受不了任何感情风雨，要么扭曲变形，要么枯萎坏死。如果自己能把握小船的航向，彼此间保持一段距离，也许能留下美好而不是痛苦的回忆。
“千万不要让船儿过早地靠岸。”
附语录。
一个精神生活很充实的人，一定是一个很有理想的人，一定是一个很高尚的人，一定是一个只做物质的主人而不做物质的奴隶的人。
——陶铸
青春是有限的，智慧是无穷的，趁短短的青春去学无穷的智慧。
——高尔基
青春啊，永远是美好的，可是真正的青春，只属于这些永远力争上流的人，永远忘我劳动的人，永远廉虚的人。
——雷锋
有一些人，即使心中有了爱，仍能约束它，使它不妨碍重大的事业。因为爱情一旦干扰情绪时，就会阻碍人坚定地奔向既定的目标。
——培根
板书：男女同学正常交往
一、青春期性意识的特点：
好奇性、吸引性、闭锁性、羞涩性、差异性
二、男女同学正常交往
1、树立远大的理想。
2、把握语言和行动的分寸
3、扩大交往的范围，主动参与集体活动。